Çka duhet të merret parasysh kur zgjedh një temë për vetë-edukim për edukatorët

Mësuesi i institucionit parashkollor punon në një ekip që kryen rendin shoqëror të shoqërisë për edukimin e fëmijëve. I gjithë stafi i kopshtit është i fokusuar në problemin (problemet) që kanë të bëjnë me rajonin, situatën, drejtimin e arsimit ose kontigjentin e fëmijëve. Në këtë situatë, temat e vetë-edukimit për edukatorët duhet të formulohen në atë mënyrë që ata të bashkohen me procesin e përgjithshëm të formimit të një DOW të veçantë.

Si të identifikoni një specialist të ri me drejtimin e vetë-edukimit

Ideja kryesore e zgjedhjes së strategjisë duhet t'i përkasë mësuesit, por së pari është e nevojshme të mendoni në mënyrë krijuese rreth çështjes, duke përfshirë në këtë punë mentorët e tyre, administratën dhe komunitetin metodik. Le të fillojmë me atë që duam dhe çfarë mund të bëjmë më së miri. Mundësitë, aftësitë dhe dëshirat janë të ndryshme për të gjithë. Disa janë të mirë në bërjen e përrallave dhe janë të lumtur për të shtuar fëmijët për të, të tjerët janë sportistë të shkëlqyeshëm që dinë shumë për lëvizjen olimpike. Mësoni nëpërmjet lojës së një njeriu të vogël për t'u shërbyer jo të gjitha janë menjëherë të mira. Udhëheqësit do të jenë në gjendje të rregullojnë temat e vetë-edukimit të edukatorëve në mënyrë që ata të ndërpresin dhe të plotësojnë njëra-tjetrën.

Në cilat pika duhet të ndalem para se të shprehë pyetjen

Çfarë doni të mësoni për veten tuaj për të rritur profesionalizmin tuaj? Disa janë pak në natyrë, nuk dinë si të festojnë momentet e bukura të jetës në kopsht. Fëmijët do të paraqesin një ide, së bashku do të zhvillojnë në vetvete dhe në to aktivitete kërkimore dhe eksploruese në procesin e eksperimentimit me bimë dhe insekte. Të tjerë duan të mësojnë se si të merren me djemtë hyperactive. Sigurohuni që të merrni parasysh se me cilin grup fëmijësh do të duhet të punoni në fillim. Është mirë të jesh në gjendje të punosh ndaras me secilin fëmijë dhe me një grup problemesh të vogël fëmijësh. Mësuesit me eksperiencë kombinojnë në mënyrë të përkryer forma dhe metoda të ndryshme të ndikimit në lagjet e tyre. Temat e vetë-edukimit për edukatorët e DOW duhet të përfshijnë aftësitë e tyre profesionale.

Parashikoni rezultatin

Kjo është shumë e rëndësishme dhe kjo do të ndihmojë në krijimin e kolegëve me përvojë. Tema e vetë-edukimit për edukatorët shpesh sugjerohet nga metodologu dhe punonjësi i ri duhet të përgatitet për rreziqe të caktuara gjatë eksperimentit. Për shembull, forcimi i trupit të një preschooler duke derdhur ujë të ftohtë. Nëse keni frikë të eksperimentoni në këtë fazë, merrni një temë tjetër, le të jetë përfshirja e aftësive kreative përmes krijimtarisë artistike, muzikës. Mundohuni të përcaktoni për veten tuaj qëllimin që do të jetë rezultat i vetë-edukimit tuaj.

Mësuesi rus Vasily Sukhomlinsky këshilluar që vazhdimisht të punojë për veten e tij

Kërkimi kreativ do të çojë domosdoshmërisht në zotërim. Temat moderne mbi vetë-edukimin për edukatorët duhet të përfshijnë jo vetëm arritjet më të fundit të shkencës pedagogjike, por edhe ndryshimin e prioriteteve, teknologjive inovative. Edukatorët e rinj duhet të jenë përpara kohe. Në procesin e punës në problemin e zgjedhur, përpiquni ta përshtatni me mjeshtëri deri në të tashmen. Tema "Formimi i interesit të një fëmije parashkollor për të mësuar nëpërmjet lojës" përfshin përdorimin e lojërave jo vetëm të drejtpërdrejta, por edhe programet intelektuale kompjuterike për fëmijët. Puna për problemin e zgjedhur duhet të kryhet për një kohë të gjatë (deri në 2-3 vjet): studimi individual i teorisë, testimi i metodave pedagogjike në praktikë, ndjekja e ligjëratave dhe lëndëve të veçanta në temën e zgjedhur.

Zgjedhja e temës së vetë-edukimit për edukatorët duhet të përfshijë gjithashtu si ta paraqesë atë tek kolegët si një raport në fund. E pra, kur prezantimi shoqërohet nga prezantimi i punës së tyre, një demonstrim i materialit didaktik, shfaqjet krijuese të fëmijëve. Tani zgjedhja grupore e temës së vetë-edukimit për edukatorët po praktikohet. Dy ose tre njerëz studiojnë të njëjtin problem në drejtime të ndryshme ose në kategori të ndryshme të moshave të fëmijëve, për shembull, grupi çerdhe dhe fëmijët 4-5 vjeç.