Parashkollor: sfida të reja në mjedisin e ri

Stadi aktual i zhvillimit të vendit tonë imponon kërkesa krejtësisht të reja për cilësinë e arsimit dhe procesin arsimor në arsimin parashkollor. Kjo nuk vlen vetëm për zgjedhjen e formave dhe metodave të punës me fëmijët e moshës nga dy muaj deri në shtatë vjet themelore, por edhe për të krijuar kushte për hyrjen e tyre më të rehatshme në shoqëri.

institucionet parashkollore arsimore kanë përjetuar ndryshime të rëndësishme në vitet e fundit, të cilat janë të lidhura me një grup të tërë faktorësh. Së pari, në mjedisin arsimor gjithnjë përfshijnë marrëdhëniet e tregut, siç shprehet, në veçanti, në zhvillimin e konkurrencës, jo vetëm ndërmjet institucioneve të veçanta, por në mes të koncepteve didaktike dhe arsimore. Së dyti, institucioni parashkollor me rritjen e vazhdueshme të kërkesave për të nga shteti dhe prindërit përballen me një të qartë nën-investimit, duke rezultuar në formalizimin e rëndësishme e procesit arsimor në të.

Së treti, një rol më aktiv në monitorimin kopshte fillon të luajë komunitetin prind. Në të njëjtën kohë, mungesa akute në vend të këtij lloji të institucioneve ka çuar në faktin se mësuesit janë duke përdorur këtë argument si një mjet për të ndikuar veçanërisht etërit kryesore dhe nënat. Së fundi, në e katërt, në dritën e zhvillimeve të fundit në lidhje me miratimin e Ligjit të ri të Arsimit, kopshte në fund transformuar nga struktura kryesisht arsimore në kopshte të plotë me një program edukativ.

Ligji i ri dhe merret përveç rregullave në ri vijnë në drejtimet kryesore të veprimtarisë së kopshteve të llojeve të ndryshme. Parashkollor në veprimtarinë e saj, do të udhëhiqet nga normat bazë të legjislacionit rus dhe dispozitat e standardeve shtetërore në këtë fushë. Objektivat kryesore të arsimit të quajtur:

• duke i kushtuar shumë vëmendje për gjendjen e shëndetit fizik dhe mendor të fëmijëve;
• projektuar për të maksimizuar realizimin e fizike, estetike, dhe aftësitë sociale të nxënësve;
• duke marrë parasysh karakteristikat e veçanta të fëmijëve;
• Edukimi në frymën e patriotizmit, një sugjerim i respektit për vlerat e familjes, traditat kulturore dhe zakoneve të Rusisë, dashuria për natyrën ;
• korrigjimi i mangësive në mendor dhe zhvillimin fizik të fëmijës ;
• krijimin e bashkëpunimit me të gjithë partnerët kryesorë socialë - familje, shteti dhe institucionet publike.

Parashkollor ekziston në vendin tonë disa forma themelore. Lloji më i zakonshëm është kopshti, e cila zbaton programin standarde arsimor që plotëson kërkesat themelore për arsimin parashkollor dhe edukimin e fëmijëve. Përveç kësaj, të ndajë këto lloje të institucioneve, të tilla si kujdesin e kopshtit dhe kanalizime, kopshte të kombinuara, qendrat e zhvillimit të fëmijës. karakteristika e tyre janë të lidhura direkt me kontigjentin që ata janë të dizajnuara për të trajnuar dhe të edukuar.

Kështu, institucionet parashkollore luajnë një rol të rëndësishëm në shoqërizimin e individit fëmijës. Ai është këtu, së bashku me familjen, paraqet cilësitë themelore të një qytetari, formuar idetë e tij në lidhje me traditat kulturore dhe sociale të shoqërisë.