Pesë-pikë sistemi i vlerësimit - kriteret. Notat në shkollë

Në kohët e Bashkimit Sovjetik, ajo është zhvilluar një sistem vlerësimi me pesë pikë të njohurive të nxënësve. Ajo përcakton qartë kriteret në dispozitë të veçantë, solli në vëmendjen e nxënësve, prindërve dhe, natyrisht, mësuesit. Por në fazën e tanishme të zhvillimit të sistemit arsimor të Rusisë ka pasur një nevojë për të modernizuar. Le të marrin një vështrim më të afërt në sistemin.

Karakteristikat e sistemit të vlerësimit modern

Detyra e mësuesit është të zhvillojë dëshirën e nxënësve për vetë-edukimin, krijimin e nxënësve nevojat dhe aftësitë e aktivitetit mendor të mësuarit. Por, për të vlerësuar aktivitetin e sistemit 5-pikësh studentit nuk është e mjaftueshme. Prandaj, problemi i gjetjes kritere të reja për vlerësimin aktualisht është veçanërisht akute.

Kjo mund të vërehet disa arsye për këtë:

1. Sistemi i parë rating pesë pikë nuk është e përshtatshme për përcaktimin e nivelit të aftësive të përgjithshme kulturore dhe njohuri të specializuara. Dhe pa to nuk mund të jetë një përshtatje të plotë të të diplomuarve në realitetet e shoqërisë.
2. Përveç kësaj ka një zhvillim aktiv i sistemeve të informacionit, mundësia e rritjes individuale në zotërimin e cila është gjithashtu e vështirë për të vlerësuar 5 pikë.

Kërkesat për të diplomuar

Nga muret e institucioneve arsimore duhet të shkojnë krijuesit e vërtetë, aftësia për të marrë përgjegjësi, të aftë për të zgjidhur detyra teorike dhe praktike të ndryshme vështirësi. Një sistem klasik me pesë pikë të vjetëruara në shkollë, për shkak se ajo nuk është në përputhje me kërkesat e standardeve të reja federale, të cilat janë futur në shkollimin fillor dhe të mesëm të nivelit.

Ajo që përcakton efektivitetin e trajnimit

Në çdo sistem arsimor është qëllimi - efektiviteti i procesit arsimor. Në këtë rast, vlerësimi i të mësuarit përfshin ngritjen e cilësisë së aftësive të fituara dhe studentëve të dijes.

Kriteret për vlerësim me pikë, të vënë në shkollat ruse, nënkupton disa ndryshime në varësi të moshës së nxënësit, dhe paraqesin një shkallë sasior nga një deri në pesë. Teorikisht, shkolla përdor një sistem pesë pikë, dhe në fakt kjo trohballnaya, sepse niveli i "njësi" dhe "të pakënaqshme" praktikisht nuk është e ekspozuar, pasi ata i referohen të njëjtën gjë - studenti nuk mësojnë materialin.

Në këtë moment, ka pasur kontradikta serioze në mes të kërkesave të bëra nga shkollat Ministria e Arsimit, dhe sistemit të vlerësimit. Për shembull, GEF kushton vëmendje të veçantë zhvillimin e individualitetit të çdo nxënësi, formimin e të menduarit kritik, të lirë, personalitetit krijues, i cili është në gjendje të pavarur të zhvilluar aftësitë e tyre. Por, siç u përmend tashmë, këto cilësi nuk janë në gjendje për të vërtetuar sistemin e vlerësimit me pesë pikë. Kriteret janë krijuar për shkollat e saj tradicionale, ku aspekti më i rëndësishëm ishte për të marrë njohuri. Në to qëndron vlerësimi krijuese aktiviteti, rritja individuale, vetë-edukimi.

Vlerësimi në shkollat ruse

Shumë institucione arsimore janë ende duke përdorur sistemin e vlerësimit të bazuar në katër pikë. Përveç shenjave "të shkëlqyera" (Marku 5), "mirë" (shënuar 4), "kënaqshëm" (3) "e pakënaqshme" (2), ka edhe vlerësimi i "njësi" (1), megjithatë, mësuesit e saj vështirë se përdorin . Ne do të përpiqemi për të gjetur se çfarë janë zhvilluar kërkesat për secilën prej këtyre pikave, të vendosura në revistën elektronike shkollës.

Mësuesi përdorur një sistem vlerësimi me pesë pikë. Kriteri saj të lidhur me disa pozicione, ku secili pika përfaqëson një shfaqje e integruar qe perfshin:

• niveli i njohurive të studentit, siç matet nga një standard të caktuar;
• krahasuar ajo përparon në lidhje me nivelin e përgjithshëm të klasës;
• krahasimi i arritjeve të nxënësve gjatë periudhës së kaluar, në bazë të të cilit është vendosur marka.

Për fat të keq, këto opsione janë pasqyruar jo gjithmonë. Për shembull, në qoftë se ju të analizuar cilësinë e detyrave në matematikë, kriteri kryesor për dhënien shenjë do të jetë krahasimi me pikë referimi. Por ka disa punë për të cilën faktori më i rëndësishëm në shenjë Fielding është cilësia e nxënësve shpjegoi argumente dhe fakte.

Shumë edukatorë "hollë nga" pjesë e "twos", "pesë" deri në fund të tremujorit për të marrë një rezultat të pranueshëm, në ekspozitë si mesatarja aritmetike e rrymës. Vlerësimi zakonisht marrin shumë subjektive, në varësi të marrëdhënieve të mësuesit për nxënësin.

Historia e sistemit të vlerësimit

Çfarë është sistemi i vlerësimit me pesë pikë? Kur ideja për të përcaktuar këto shifra të dijes? Studentët zell në Rusi tregon një numër në shekullin e XIX. Pastaj, në shkollat mësuesit publike të vënë një shenjë nga 0 deri në 5:

• Null dëshmoi se fëmija nuk e ka përballuar me përgjegjësitë e tyre. Nëse ai mori dy zero një disiplinë akademike, ai ishte kërcënuar me ndëshkimit trupor.
• Një dhe dy u vënë në ato raste, nëse mësimi është përgatitur në mënyrë të shkujdesur.
• Treshja u ekspozuar për qëndrimin mediokër ndaj të mësuarit.
• Katër nxënës marrë quests dhe plotësimin.
• Pesë caktuar vetëm nëse një demonstrim i përsosur i njohuritë e nevojshme.

Se i tillë ishte atëherë një sistem vlerësimi me pesë pikë. Kriteret që nga ajo kohë nuk kanë ndryshuar shumë, ka humbur vetëm dy shenjat e para. Në Rusi cariste, mësuesi vlerëson vetëm ekzekutimin e mësimit, e dhënë në shtëpi. Ai nuk e konsiderojnë zbavitje e nxënësit në një klasë, aftësinë e tij, mosha, dhe zell. shënon pakënaqshme shpesh bëhen një instrument i shtypjes së personalitetit, ankthi dhe frika e injektimit në mesin e studentëve.

Vlerësimi në vendet evropiane

Në përgjithësi, ka pasur një sistem i pikëve të vlerësimit të njohurive në shekujt XVI-XVII në shkollat e Shoqërisë. Ajo mori një gol mjaft human - për të zëvendësuar dënimin trupor.

Një shkallë tre pikë u shfaq në Gjermani. Me ndihmën e të gjithë nxënësve ishin të ndarë në tri kategori. Shkarko caktuar një gradë të lartë, dhe ata u shfaq privilegje peshë. Por gradualisht ata studentë të cilët janë përcaktuar si në rangun mesatar, u ndahen në nënklasë, në mënyrë që një shkallë multi-nivelit të ishte formuar një kohë të gjatë përdoret për vlerësimin e njohurive dhe aftësive të nxënësve.

Shumë vende përdorin sistemin e tyre të notave në shkollë, por ka edhe standardet ndërkombëtare. Pra, IB Diploma dhe programi IB MYP duke përdorur një shkallë e shënon nga një deri në shtatë, dhe ato mund të jenë vetëm integers. Në Moldavi, Gjeorgji, Bjellorusia vlen sistemin e vlerësimit me dhjetë pikë, dhe në Ukrainë për studimin e shkëlqyer të vënë 12 pikë.

Vlerësimin e edukimin ruse

Në Teologjik Akademinë e Kievit, në shekullin e XVIII, rezultati më i lartë dukej si "doktrinë të besueshme, të mirë, të lavdërueshme, me të vërtetë." Suksesi mesatar i shënuar si "doktrina dimensionale, nehudoe, mediokër." Një mësuarit pakujdesshëm u përshkrua si "neveritshëm, i dëshpëruar, i dobët, dembel."

Në vitin 1937 ka pasur zyrtari, i themeluar nga Ministria e Arsimit, sistemi shënon: për suksesin e dobët - 1 pikë për rezultate mediokër -2, për arritjen e mjaftueshme - 3, performanca e mirë - 4, dhe për zell të madh dhe trajnimit - 5 pikë.

vlerësimi modern

Në shkollat ruse gradualisht prezantuar standarde të reja arsimore. Ata marrin një verifikim të pavarur të njohurive të të diplomuarve të shkollës fillore, fillore, të lartë. Pra, pas klasën e nëntë, fëmijët duke pritur për provimin përfundimtar shtetëror. Deri në 2016 studentë të kaluar vetëm dy provimet e nevojshme për të marrë dokumentin në arsimin e mesëm, dhe nga ky vit ata do të testohen në katër subjekte, duke përfshirë gjuhën ruse dhe matematikë - lëndëve të detyrueshme, dhe dy të tjerët mund të zgjidhen si e dëshiruar.

Në provimin e klasës së 11-të ofrohet në formë të testit. kriteret e vlerësimit të provimit të veçanta janë zhvilluar, dhe ata janë mjaft të ndryshme për disiplina të ndryshme. Rezultati kryesor është shumëzuar me një faktor të caktuar që varet nga kompleksiteti zbatuar në detyra të shkollës. Më tej, ajo është konvertuar në pikë në një sistem pesë pikë e tabelave të veçanta të treguara në faqen zyrtare të provimit të unifikuar shtetëror.

Sistemi i vlerësimit në universitetet ruse

Me pranimin në institucion mesëm ose të lartë arsimor të Federatës Ruse në mesin e kandidatëve është një konkurs i certifikatave. Është interesante se ndërsa pretendentët vlerësim për sistemin e pesë pikë. Sa më i lartë rezultati i përgjithshëm, shanset aq më e parashtruesit per trajnim buxhetore.

Sistemi dhjetë pikë

Duke folur në lidhje me trajnimin e profilit, mësuesit vuri në dukje rëndësinë e zbatimit të dhjetë varianteve të vlerësimit të dijes. Për shembull, "tre" në shkallë tradicionale notimit është vendosur studenti i lejohet një shumë gabime. Teacher "keqardhje" fëmija i cili u përpoq, por nuk ishte në gjendje për të përballuar me sukses me detyrën, me kujdes e sjell atë "3" në revistën e shkollës. E njëjta "e kënaqshme" Mark merr një frikash dhe një frikash, në mënyrë që të mos prishin pamjen e përgjithshme të progresit në klasë. Asnjë nga ç'është drejtësia, siç e shihni, nuk është jashtë diskutimit.

Dhjetë Sistemi i vlerësimit na lejon për të zgjidhur një problem të ngjashëm, duke e bërë shenjë më të ndershëm dhe të kënaqshme. Përveç kësaj, ajo është shumë më e qartë për nxënësit, prindërit e tyre dhe të vetë mësuesit. Me futjen e një sistemi të 10-pikë në shkollat ruse, siç është bërë tashmë në shumë vende afër dhe larg jashtë vendit, mësuesit do të jetë në gjendje për të vlerësuar jo vetëm nxënësit e dijes, por edhe të marrin në konsideratë zhvillimin e tyre vetë. Djemtë do të ketë një nxitje për të arritur rezultate më të mira në hartimin dhe veprimtarive mësimore e kërkimore. Një mësues, nga ana tjetër, do të jetë në gjendje të përdorin forma të ndryshme të kontrollit që do të rrisin objektivitetin e vlerësimit.

Përveç kësaj, ajo do të iniciohet dhe kërko krijuese e mësuesit, krijuan kushtet për një qasje të diferencuara në zhvillimin e udhëzimeve vlerës rregullatore të nxënësve. Në zbatimin e kësaj qasjeje mund të sillen në përputhje me drejtimin e përditësuar arsimore aktivitetet e vlerësimit dhe të monitorimit.

përfundim

Përsëri, sistemi me pesë pika e kritereve të vlerësimit të cilat janë zhvilluar gjatë epokës sovjetike, e ka humbur rëndësinë e saj dhe është njohur nga edukatorët kryesorë të papërshtatshëm, të papërshtatshme për standarde të reja arsimore. Nevoja për të përmirësuar, duke përdorur kritere të reja për të analizuar rritjen personale të studentëve dhe arritjet e tyre akademike.

Vetëm në rastin e sjelljes shkallë otmetochnoy në përputhje me parimet bazë të mësimdhënies, ne mund të flasim për llogari individualitetin e secilit fëmijë. Ndër prioritetet që duhet të merren parasysh në vlerësimin e modernizimit të sistemit, të izoluar përdorimin e shenjave diplomimit multi-nivel, në mënyrë që nxënësit arritje akademike do të vlerësohet në mënyrë adekuate.

Nga një sistem notimit pesë pikë ka refuzuar tashmë shumë vende të njohin një opsion të tillë papërshtatshëm për modern sistemin arsimor. Në kohën e tashme të vendosë nëse për të ndryshuar atë në Rusi. Kështu, sipas GEF në shkollën fillore ka hequr pikat tradicionale që fëmijët mund të zhvillojnë, të kultivuar, pa përjetuar siklet psikologjik.