Situata pedagogjike dhe shembulli i vendimit të tyre. Metodat për zgjidhjen e situatave të ndërlikuara pedagogjike

Shqyrtoni shembullin e situatave pedagogjike dhe zgjidhjen e tyre. Ndoshta këto pyetje nuk mund të ndihmojnë por të shqetësuar në lidhje me pothuajse askujt. Pse? Gjë është se secili prej nesh është ose një prind apo mik të vjetër, apo relative e dikujt, dhe për këtë arsye, nga koha në kohë ne duhet të merren me fëmijët ose tekave adoleshente, vepra të rënda apo lufton dhunshme.

Sipas profesionistë me përvojë, edhe në qoftë se situata komplekse pedagogjike (dhe shembulli i zgjidhjes së tyre do të tregohet më poshtë, nga rruga) nuk janë të përfshira në fushën e aktivitetit tuaj profesional, të përballen me ta është ende e mundur. Për ta bërë këtë, ju duhet vetëm të dini ligjet dhe rregulloret themelore.

Ky artikull do të flasim rreth asaj se si për të gjetur një gjuhë të përbashkët me brezin e ri. Për vendimin e situatave pedagogjike në shkollë, si, në të vërtetë, dhe në shtëpi, do të diskutohet nga pikëpamja shkencore.

Seksioni 1. Cila është situata në praktikë mësimore?

Me ardhjen e qasjes situatës në edukimin e fëmijëve kanë dëgjuar gjithnjë terma të tilla si "situatë arsimor" dhe "detyrë pedagogjik." Çfarë nënkuptohet me këto kushte? A është e mundur të marrin në konsideratë ato si pjesë e një gjë të tillë si një problem të trajnimit?

Para së gjithash, le të përpiqemi për të përcaktuar.

Pra mësimdhënies situatë - kjo është zakonisht rrethanave të jetës, fakte dhe histori që kanë lindur në rrjedhën e punës profesionale të mësuesit apo mësues dhe i dha të rritet në një detyrë të caktuar dhe kushtet psiko-pedagogjike që kërkojnë miratim të mëtejshëm.

Disa situata mësimore me kohë të plotë që hasen mjaft shpesh i lejon mësuesit, edukatorët apo prindërit për të shpejt të analizuar veprimet e nxënësve (familjeve), për të përcaktuar shkaktuar problemin dhe pozitivisht për zgjidhjen e tyre.

Custom (jo-standarde) situata pedagogjike (dhe shembulli i zgjidhjes së tyre, si pasojë) janë komplekse dhe për këtë arsye kërkojnë një periudhë më të gjatë për të hequr, edhe pse ndonjëherë mund të jetë mjaft i vështirë.

Roli i situatave të tilla për studimin dhe vlerësimin e procesit arsimor është i madh. Pse? Përgjigja sugjeron vetë. Ajo është me anë probleme të tilla ju mund të shihni pikat e forta dhe dobësitë në dispozicion të të gjitha aktiviteteve.

Seksioni 2. Vendimi i situatave psiko-pedagogjike. Cila është baza?

Arsyeja kryesore për këtë situatë është ngjarja e cila ka lindur si rezultat i ndonjë faktori problematike në mjedisin shkollor. Këto konflikte zakonisht lindin në rast të:

• pakënaqësinë e shprehur në acarim apo qëndrim negativ ndaj një personi apo gjë;
• dallime për shkak të mungesës së konsistencës dhe ngjashmërisë së mendimit apo pikëpamjeve;
• Opozita në formë të rivalitetit apo rezistencës veprimet askujt asgjë;
• counter - veprim, pengon shfaqjen e veprimeve të tjera;
• Hendeku që rezulton nga shkelja e marrëdhënieve ndërmjet dikë apo diçka.

Seksioni 3. Veprimi kryesor kur ai zbulon një konflikt. Shembull zgjidhje situatë pedagogjike

Çdo ngjarje kontradiktore kërkon autorizim, dhe puna e mësuesit është për të kryer hap pas hapi mënyrë të detajuar të gjitha veprimet e tyre.

Ngjarje të tilla mund të ndodhin me qëllim apo rastësisht. Por, pavarësisht nga shkaku, ata duhet të zgjidhen mendueshëm dhe me kujdes, duke marrë parasysh interesat e të gjitha palëve në konflikt. Për ta bërë këtë, dhe janë metoda të veçanta për zgjidhjen e situatave të ndërlikuara pedagogjike.

Me zbulimin e faktit nevojshme për përshkrimin e problemeve të veçanta arsimore dhe për të përcaktuar natyrën e përmbajtjes së tij. Analiza dhe vlerësimi i situatës ndihmon për të identifikuar natyrën e konfliktit dhe për të formuluar detyrat më të rëndësishme. Në përputhje me informacionin e marrë dhe analizuar nga një ekspert mund të zgjedhin metodat specifike të mësimdhënies.

Zgjedhja e zgjidhjeve të mundshme varet kryesisht në përvojën profesionale e mësuesit, si dhe nga trajnimi i tij më teorik dhe praktik. Me rëndësi të madhe për zgjidhjen e konfliktit është aftësia për të duhur të kryer vetë-reflektimin e mësuesve dhe vlerësimin e veprimeve dhe vendimeve të tyre.

Mësimdhënësit të cilët kanë përvojë të gjerë profesionale dhe ekspertizë, sidomos nuk duhet hap pas hapi detaje veprimet e tyre. Por mësuesit e rinj, kjo teknikë mund të ndihmojë në punën me fëmijët, kur keni nevojë për një vendim të shpejtë dhe të qartë të situatave pedagogjike në arsimin parashkollor, për shembull, ose në shkollë të vogël të lartë.

Situata 4. Njësia e zbulimit

Gjatë ditës së shkollës mësuesi vazhdimisht ndërvepron me studentët dhe po përballet me vështirësi të ndryshme. profesionistë me përvojë metodat për zgjidhjen e situatave të ndërlikuara pedagogjike janë doli gjatë viteve, duke filluar si ndonjëherë ju duhet të jetë shumë e vështirë.

Pse është se? Gjë është se studentët në baza ditore është e vështirë t'i përmbahet rregullave të sjelljes dhe në përputhje me kërkesat e mësuesve, kështu që nuk mund të jetë një shkelje e rendit në mjedisin shkollor, grindjet, pakënaqësitë dhe kështu me radhë. D.

Akti i parë - gjetja e faktit. Për shembull, mësuesi pa një nxënës i notave fillore prishur thikë kangjella në shkallët. Ose një nga studentët kishte një luftë me një shok klase gjatë pushimit ose ka dështuar të pajtohet me detyrimet e saj, si dhe mësuesi kuptova në lidhje me të.

Seksioni 5. Shembull situata

Ngjarja është e mirë për të përshkruar në detaje dhe titullin, i cili më tej do të ndihmojë për të gjetur thelbin e konfliktit. Kërkimi për të vërtetën është dialogu i rëndësishëm dhe madje edhe debate.

Këtu ne kemi përfunduar situatë të mësimdhënies. Shembuj në fakt mund të çojë një kohë të pacaktuar, ne gjithashtu të analizuar, për shembull, situata me korrupsionin e kangjella shkallë, e cila mund të quhet si kjo: "Është e pamundur"

Mësuesi ecte poshtë shkallët, aksidentalisht e pa si një student me një brisk xhepi duke u përpjekur për të prerë kangjella shkallë. Duke parë mësuesin, djali iku, duke harruar edhe një xhaketë në këtë faqe interneti. Çdo gjë që kishte ndodhur mësuesi i tha nënës e fëmijës, i cili nuk mund të besoj se djali i saj mund të kryejë të tilla. Ajo ishte e bindur se djali i saj nuk ka faj, dhe ajo e bëri djemtë e tjerë, sepse ata jetojnë në një apartament me të rendit dhe të bukur mjedis të përsosur, të gjithë në familje me kujdes dhe me saktësi të bëjnë me gjëra dhe mobilje.

Në pyetjen e djalit të nënës ai pranoi se ai vetëm donte të provoni thikën në. Imagjinoni befasinë dhe indinjatën e djalit, kur mësuesi e pyeti për të ulur në një tavolinë apo një karrige në shtëpi. Ai ishte vetëm i sigurt se kjo nuk mund të bëhet, për shkak se kjo tabelë ai bleu babai i tij.

Pas restaurimit të fotografive të kësaj situate, ju mund të shkoni në analizën e tij.

Seksioni 6. situata kryesore pedagogjike në kopshte dhe shkolla

Gardian zgjidhje situata pedagogjike me përgjigje për të gjitha pyetjet për të gjetur pothuajse e pamundur. Pas të gjitha, madje edhe për çdo grup moshë është e karakterizuar nga rastet e saj standarde.

Për fëmijët e moshës së shkollës fillore, për shembull, karakterizohet nga situatat e mëposhtme:

• Yabednichestvo, denoncimet dhe ankesat. Fëmijët e dinë se bashkëmoshatarët kanë një qëndrim negativ për yabednichestvu dhe denoncimit. Megjithatë, studentët janë vazhdimisht ankohen për mësuesit: "Dhe ai i mori mua ..."; "Dhe unë kam atë të tërhiqet ..."; "Dhe ai e shtyu mua", dhe kështu me radhë. D.
• Fight, rrahje. Shkaqet e sjelljes agresive dhe të dhunshme të fëmijës në lidhje me një grup të fytyrës: për shkak të dallimeve në opinionet dhe pikëpamjet; për shkak të dëshirës për hakmarrje, të qëndrojë ose të miratojë, dhe kështu me radhë. d. Kjo sjellje ka filluar të shfaqet dhe të rritet më të fortë ende në vitet e para të shkollës. Më pas, e njëjta mund të ketë probleme më serioze psiko-pedagogjike.
• Shkëmbimeve. Marrëdhënia në mes të fëmijëve të vetë në parimin e "Unë ju thashë, ti je mua" fëmijë të përhapura dhe të mbështetura. Por shkëmbimi pa rregulla mund të provokojnë grindje dhe për të nxitur zhvillimin e ambicie, lakmia dhe pakënaqësi, duke çuar në situata konflikti.
• Frika. Klasat fëmijët e vegjël janë subjekt i një ndjenjë të frikës. Ata kanë frikë nga prindërit, mësuesit, të huaj, kafshët, etj
• Hanë duart gjëra. Shumë fëmijë janë përbuzës i gjërave personale dhe të tjera të njerëzve, prishin ato.
• Pseudonime dhe pseudonime. Në shkolla, fëmijët janë në komunikim me njëri-tjetrin duke e quajtur njëri-tjetrin më shpesh sesa jo me emrat e tyre, por me pseudonime, dhe mjaft shpesh kjo është qëllimi i ofendim.

Ky plan pedagogjike situatë (dhe shembulli i zgjidhjes së tyre nuk është universale) mund të transferojë një kohë të pacaktuar.

Seksioni 7. Si për të analizuar konfliktin saktë

Për të duhet të analizojnë të shembullin e mësipërm situatën pedagogjik në lidhje me dëmtimin e pronës së shkollës, ju duhet të merrni përgjigje për pyetjet e mëposhtme:

• Kush është pjesëmarrës kryesor në këtë ngjarje dhe dialog?
• Cili është shkaku i konfliktit?
• Cili ishte motivi për këtë akt?

Ngjarja kryesore është palë për studentin. Nga gjërat e tij ai i referohet me kujdes, por me qetësi pre pronën e shkollës. Në zemër të këtij konflikti është një mosmarrëveshje. Djali është i bindur se veprimi i tij nuk është në kundërshtim me normat e pranuara të sjelljes. Edhe pse është e qartë se nevoja për të mbrojtur jo vetëm sendet e tyre, por edhe publikun. veprimet e tij ai kryen pa dashje, sepse ata nuk e kuptojnë se shkel rregullat e sjelljes.

Problemi pedagogjike, siç thonë ata, është e qartë. Me sa duket, i ati i dha birit të tij një brisk xhepi, nuk shpjegoi qëllimin kryesor të këtij subjekti.

Neni 8. Cilat detyra duhet të formulohen në vendin e parë

Analiza ngjarje ndihmon të saktë formulimin e problemit, ndër të cilat ne duhet të nxjerrë në pah më të rëndësishme. Pas përcaktimit rëndësinë e të hyn në vendimin dhe zgjidhjen e tyre. Në shembullin tonë, ka detyrat e mëposhtme:

• ndihmojnë fëmijën të kuptojë gabimin e tij në të ardhmen, ai nuk ka kryer akte të tilla;
• për të përcjellë në të kuptuarit e prindërve në edukimin që ju duhet të paguani vëmendje për cilësitë e kursimit dhe saktësi: fëmija duhet të trajtohet me masë, jo vetëm për gjërat e tyre, por edhe për të tjerët;
• të mbajë një bisedë me fëmijët në klasë, ku ai ka studiuar djalin, dhe mos injorojë rastet ku studentët prishin gjëra.

Neni 9. Metodat e zgjidhjes së problemeve pedagogjike

Faza më e vështirë pas zbulimit të situatës - kjo është një zgjedhje workarounds.

Ne mund të themi me besim se mësuesi modern është dhënë mjaft e vështirë. Natyrisht, përvojë në trajtimin e situatave të stafit atje, por ajo është ende e kuptuar sa duhet. Ajo është me anë të zgjidhjes së situatave arsimore mësuesi ndërvepron me studentë, ku ai është në kontakt të drejtpërdrejtë me fëmijën për veprimet e tij specifike dhe veprat.

Nëse ne kthehemi në shembullin tonë të situatës, ne shohim se prindërit në edukimin e fëmijës, janë bërë gabime që e ka shkaktuar shkelje të normave përgjithësisht të pranuara të sjelljes. Prindërit e para gabim - ata nuk janë mësuar të birin për t'u kujdesur për gjërat për të huajt. Gabimi i dytë - babai im, duke i dhënë atij një thikë, nuk e ka shpjeguar qëllimin e saj. Në këtë rast, mësuesi mund të këshillojnë prindërit për të diskutuar me djalin e tyre të situatës, për të ndihmuar atë të kuptojë wrongness e veprës së tij, flasin për emërimin e një brisk xhepi në të ardhmen, së bashku me babain e tij të riparuar parmak shkalle.

Më tej puna arsimore varet kryesisht në efikasitetin e aplikimeve lejojnë detyrën pedagogjike.

Njësia 10. Shembuj të zgjidhjeve

Pra, siç thonë ata, nuk është një situatë e mësimdhënies. Shembuj të zgjidhjeve si kjo dhe të ngjashme raste, diskutuar më poshtë. Cilat janë veçoritë e psikologjinë dhe sjelljen e fëmijëve, veçanërisht të rinj?

• Fëmijët Adoleshenca karakterizohet nga konflikti, e shprehur si një sfidë për shoqërinë, kokëfortësinë. Për ta, pikëpamje është e kolegëve të mëdha rëndësisë dhe të rriturit mbi mendimin. Mënyra më e mirë nga këto situata - të përpiqen për të kuptuar ata, dhe arsyeja për një sjellje të tillë të marrë parasysh mendimin e tyre, të sigurojë pavarësinë më të kontrolluar, të bashkëpunimit.
• Manifestimi i ankthit, gjendjes emocionale të paqëndrueshme, frikë, drojë ose paaftësia për të komunikuar me shokët e tyre. Çfarë duhet të bëni? nuk përpiqet për të krahasuar me të tjerët, më shumë përdorimin e kontaktit të trupit, për të nxitur vetëbesimin, më pak të bëjë vërejtje në lidhje me fëmijën (vetëm në raste ekstreme), të jetë një shembull në çdo gjë. Gjithashtu në këtë rast është më mirë të mos për të detyruar riu të marrin pjesë në konkurse dhe punimeve, duke marrë parasysh shpejtësinë.
• Vjedhje, vjedhje gjëra njerëzve të tjerë. Në identifikimin veprime të tilla mësuesin duhet të bisedoni me femijen tuaj, të përpiqet të bindë atë të nevojës për kthimin e gjërave të pronarin e falje. Për të mbështetur atë, ju mund të shkoni me të, por vetëm si një shok të heshtur. Nëse klasa e di në lidhje me çfarë ka ndodhur, ju duhet të diskutoni me fëmijët e tyre vepër e keqe. Ajo duhet të dëgjoni mendimin e të gjithëve, dhe së bashku të bëjë një përfundim. Fëmijët duhet të kuptojnë se veprimet e tilla janë të paligjshme.
• Lies, mashtrim. Me zbulimin e mashtrimit fakt diskutuar me fëmijën dhe të shpjegojë situatën më tej pasoja negative për të dhe për të tjerët. Gjëja kryesore që ai e kuptoi se një gënjeshtër të çon në humbjen e besimit në njerëzit rreth tyre.
• Vetmia, izolimi, dobësi e fortë, durimin e nxehtë dhe nervozizëm. Me ndihmën e intervistave individuale për të ndihmuar fëmijën tuaj të shpëtoj prej këtyre problemeve emocionale dhe psikologjike, të shpjegojë se si të qetë e tyre dhe për të kapërcyer. Ekipi përpiqet për të lëvduar riu dhe theksojnë cilësitë e tij pozitive.
• Plumbi negative. Me një fëmijë i tillë është më mirë të mos për të argumentuar dhe nuk ndërhyjnë, nuk do të bëjë komente në para të tjerëve. Ne duhet të përpiqemi për të gjetur një kontakt me të dhe miqtë, të ju tregojnë se si të bëhet një lider i vërtetë i cili ka autoritet.
• Manifestimi i shkollës "ngacmimi" - një fenomen social, shprehur në një qëndrim agresiv me përndjekjen qëllimshme, mizorisë, abuzimi dhe poshtërimi e fëmijëve të tjerë në prani të kolegëve të tyre. Është e rëndësishme të mbani mend se mësuesi vënë re fenomeni nuk duhet të përqendrojnë vëmendjen në këtë dhe të paraqesë për shqyrtim publik. Ajo mund të rregullojë terroristë edhe më agresive kundër viktimës së tij, e cila, nga ana tjetër, do të shkaktojë viktima të ndihen edhe më shumë vetë-dyshim dhe turp. Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet zhvillimit të kreativitetit, ndryshimi mendore dhe të menduarit krijues. Baza e edukimit duhet të përfshijë zhvillimin e empatisë - gjendjen ndjeshmërisë emocionale të një personi tjetër.