Situatat e konfliktit në arsim

Koncepti i "situatës" tregon se konflikti është ende në fazën e pjekurisë dhe origjinës dhe ende nuk ka marrë forma akute, por përplasja e interesave të pjesëmarrësve në procesin arsimor është evidente. Situata konfliktuale psikoso-pedagogjike mund të shpaloset në bashkëveprimin e mësimdhënësve dhe studentëve, mes mësimdhënësve, si dhe të komunikojë me mësuesit e prindërve të nxënësve ose me udhëheqjen e një institucioni arsimor.

Klasifikimi i situatave të konfliktit sipas kohëzgjatjes dhe shkallës së tensionit:

1) Stuhishme. Ata bazohen në karakteristikat personale dhe nervore të njerëzve në konflikt. Situatat e konfliktit janë të rrjedhshëm shpejt, kështu që identifikimi i shkakut të përplasjes ose dalja nga situata është e shpejtë. Më shpesh ata ndërhyjnë nga një vëzhgues i jashtëm, tk. Bashkëveprimi emocional dhe emocional i pjesëmarrësve nuk u lejon atyre të përfundojnë logjikisht përplasjen. Konfliktet manifestohen mes nxënësve dhe mësuesve, dhe "arbitri" mund të jetë administratë ose mësues të tjerë të institucionit.

2) Sharp. Ata rrjedhin për një kohë të gjatë dhe kontradiktat mund të jenë të thella, të qëndrueshme dhe të vështira për t'u pajtuar. Situata të tilla konflikti më së shpeshti ndodhin në bashkëveprimin e adoleshentëve me mësuesit të cilët për shkak të karakteristikave të tyre personale nuk ishin me takt në komunikim, nuk mund të gjenin një rrugëdalje nga situata në kohën e duhur.

3) Shprehur pak i ngadaltë. Analiza e situatës së konfliktit tregon se këto situata ndodhin kur vetëm njëra palë e palëve kontradiktore është aktive dhe pala tjetër përpiqet të shmangë konfliktin, nuk shkon në përkeqësimin e saj. Ato mund të shtyhen për një kohë të gjatë. Varet nga pretendimet e iniciatorit të konfliktit.

4) Rrjedheshim paksa shpejt. Një parashikim i favorshëm për zgjidhjen e situatës është e mundur vetëm nëse konfliktet që rrjedhin shpejt shfaqen në një episod të veçantë dhe nuk përsëriten në raste të tjera. Situata të tilla konflikti janë të mundshme mes mësuesve që gjejnë forcën dhe taktinë për të mos e çuar çështjen në fazën e realizimit të konfliktit. Nëse ekziston një zinxhir i konflikteve që rrjedhin shpejt, atëherë ekziston mundësia që situata të ndryshojë në një lloj tjetër: akute ose të ngadalta.

Parandalimi i konflikteve psikologjike dhe arsimore

Strategjitë për sjellje në një situatë konflikti varen nga faza e zhvillimit të konfliktit. Në fazën predispozive të edukatorit është e rëndësishme të përjashtohen një numër kushtesh që mund të bëhen faktorë provokues për fillimin e konfliktit:

1) Shmangia e çdo kontradiktë dhe grindje mes mësuesve dhe objekteve të tjera të procesit pedagogjik. Përmbajtja afatgjatë e pakënaqësisë, acarimi mundet, si një vullkan, të kalojë papritmas në momentin më të pafavorshëm.

2) Mbingarkesa e vazhdueshme e nxënësve dhe mësuesve. Për mësuesit, administrata duhet të krijojë kushte të rehatshme të punës, të ketë një staf të plotë për të shmangur përpunimin dhe rritjen e lodhjes. Për studentët, orari i mësimeve dhe kushtet për studim duhet të jenë të tilla që të parandalojnë të gjitha devijimet e mundshme nga normat e organizimit të aktiviteteve të fëmijëve

3) Mungesa e informacionit. Nëse informacioni në ekip nuk ka qasje të drejtpërdrejtë për studentët apo mësuesit, atëherë ekzistojnë thashetheme, fantazi, fantazi, shtrembërim i kuptimit të vërtetë, gjë që provokon situatat e konfliktit në organizimin e procesit mësimor.

Krijimi i kushteve të ndryshme për vetë-realizimin e pjesëmarrësve në procesin pedagogjik, stili autoritar ose konvivues i menaxhimit të kolektivit të institucionit arsimor, mund të krijojë të gjitha situatat e konfliktit. Në kushtet e një institucioni arsimor, mësuesit duhet të gjejnë mundësi për të parandaluar konfliktet, për t'i zgjidhur ato në fazën e origjinës.