Qasja sistemike-aktive të trajnimit

Sistemi arsimor në Rusi për shumë vite në krye të vënë në përvetësimin e njohurive, të cilat janë baza e shumë shkencave. Dishepujt e dinte një numër mjaft i datat, faktet, emrat, koncepteve. Megjithatë, studimet jo shumë kohë më parë e kryera kanë treguar se në krahasim me studentët perëndimore, studentët me institucionet arsimore ruse është e vështirë që të zbatojnë këtë njohuri në praktikë. Shumë nga fëmijët të cilët morën pjesë në eksperiment u rrit në një qëndrim në frontin e detyrave jo-standarde, ajo ishte gjithashtu e vështirë për të bërë analizën dhe interpretimin e ndonjë të dhënave, parashikimit. Kjo ishte një nga arsyet për reformën dhe futjen e ri shkollor GEF, të cilat janë të bazuara në qasjen e sistemit-aktivitetit për të mësuar. Ajo është e bazuar kryesisht në aktivitetet e nxënësve sipas aftësive të tyre individuale, aftësitë dhe moshën.

Për herë të parë termi "qasja e sistemit-aktiviteti i" të mësuarit u prezantua në pedagogji sovjetike. Ai ka kombinuar dy koncepte e tij të mëparshme. Kështu, aktivitetet e sistemit të zhvilluar dhe zbatuar praktikën e klasikëve të tilla të pedagogjisë si B. Ananiev, B. Lomov dhe të tjerët. Vygotsky, Alexander Luria, D. Elkonin afër ishte aktive në arsim. Ata besonin se kjo metodë e mësimdhënies ndihmon jo vetëm të fitojnë njohuri, por edhe zhvillon kompetencat njohëse, si dhe kreativitetin e nxënësve. Kjo qasje në kontrast me të zakonshme në arsim metodën ruse verbale e mësimdhënies, në të cilat fëmijët janë pasiv, dhe pastaj nuk e di se si për të aplikuar aftësitë praktike dhe njohurive të marra. Kjo metodë është e zakonshme jo vetëm në institucionet arsimore, por edhe në universitete, kolegje, shkolla teknike, dhe kështu me radhë. D. Kështu, që vijnë për të punuar, shumica e të diplomuarve duhet të ri-trajnuar, të aplikojnë njohuri teorike për të provuar, jo gjithmonë me sukses, për të ushtruar.

Qasja System-aktivitet të mësuarit përfshin zhvillimin dhe kultivimin e tipare të personalitetit që do të plotësojnë kërkesat e shoqërisë së informacionit të ri, të ndërtuar mbi tolerancën, dialogun e kulturave dhe respektit për të tjerët. Këto janë pikat kyçe që janë të rëndësishme në arsim modern.

Used Qasja sistem-aktivitet në matematikë mësimdhënies, gjuhën ruse dhe subjektet e tjera. Për ta bërë këtë, mësuesi është i rëndësishëm për të organizuar procesin arsimor në mënyrë që të ketë krijuar kushtet për zhvillimin e personalitetit dhe përmbushjes së saj të mëvonshëm, në bazë të të cilave duhet të bazohet në arsimim të vazhdueshëm. Teknologjia e kësaj qasje ndaj të mësuarit përfshin zhvillimin e motivimit, përditësimin e njohurive ekzistuese dhe aftësive, një prezantim të materialit të ri për të inkurajuar nxënësit që të gjejnë zgjidhjen e tyre.

Përveç kësaj, në klasë duke përdorur këtë teknikë duhet të jetë faza të tilla si temat kryesore fiksim në fjalimin e jashtme, vetë-ekzaminim, reflektim dhe përfshirjen e ri në përsëritjen. Që Qasja Sistemi-veprimtaria përfshin para së të gjithë punën në klasë fëmijët vetë, pjesa më e madhe e vendeve të punës, pavarësisht nga subjekti, duhet të jetë praktike.

Është e rëndësishme për të mësuar studentët për të gjetur një rrugëdalje nga situata të jashtëzakonshme, të jetë në gjendje për të marrë në mënyrë të pavarur njohuri të reja, të analizojë, të nxjerrë konkluzione, krahasuar. Ata duhet gjithashtu të jenë të përfshirë komunikimin ndërdisiplinor, që është, klasa matematikë është krejt e mundur për të dhënë detyrën që mban karakterin ekologjik dhe të japë një problem aritmetike në historinë natyrore apo biologji. Kjo do të rrisë njohuritë ekzistuese, të mësojnë për të aplikuar ato në praktikë, që është qëllimi kryesor i edukimit modern.

Modernizimi i shkollave dhe programeve që përdoren - nuk është një dukuri aksidentale. Ky është rezultat i kërkesës së re të shoqërisë, e cila do të jetë në gjendje për të marrë që i takon vendi jo vetëm të arsimuar, por edhe një person i të menduarit, i aftë për të mësuar dhe të ndryshme intelektuale paqëndrueshmëri.