Produktivitetit dhe struktura e veprimtarisë pedagogjike të mësuesit - të lidhura me komponentët

Produktiviteti dhe struktura e veprimtarisë pedagogjike - një dy fenomene që janë të lidhura me njëri-tjetrin nga afër. Vetëm në përputhje me rregullat dhe parimet themelore do të varet nga suksesi i mësuesit. Është e nevojshme të marrin në konsideratë komponentet kryesore të cilat kanë qenë të alokuara N.Kuzminoy.

Korniza Aktiviteti pedagogjik përfshin:

1. Njohës (gnostik) komponenti mund t'i atribuohet në fushën e njohurive të mësimdhënësve. Për më tepër, në këtë rast nuk është e nevojshme për të ngushtuar atë poshtë për të subjektit të të dhënave. Është gjithashtu e rëndësishme: vetë-njohuria dhe vetë-veprimtaria e personit; mosha dhe karakteristikat anatomike dhe psikologjike të nxënësve dhe karakteristikat e komunikimit në procesin pedagogjik.
2. Projektimi komponent përfshin ide taktike dhe strategjike rreth problemeve të arsimit dhe mësimit. Gjithashtu e rëndësishme është njohja e se si për të arritur ato.
3. komponent konstruktive nënkupton se mësuesi duhet të jetë në gjendje për të ndërtuar jo vetëm aktivitetet e veta, por edhe veprimtarinë e nxënësve, duke marrë parasysh shkurtër dhe të gjatë qëllimet dhe objektivat e trajnimit. Dhe, pa marrë parasysh se çfarë, ajo është në lidhje me atë "shtrihet" objekt: një mësim të vetëm, temë, njësi tematike, klasa të ciklit, dhe kështu me radhë.
4. Komponenti komunikimi i mësuesit është një nga më themelore. Sepse edhe në një profesionist shumë të mirë, duke mos marrë parasysh rëndësinë e saj, aktiviteti profesional i mësuesit nuk mund të sjellë sukses. Ajo përfshin natyrën e komunikimit dhe specifikat e bashkëveprimit të tij me klasën dhe studentët.
5. Sipas komponentit organizative të natyrës nënkuptuar e sistemit të aftësive e mësuesit, e cila ndihmon për të organizuar aktivitete, aktivitetet e tyre në klasë dhe studentët.

Struktura e veprimtarive mësimore nuk është aq shumë një sistem i komponentëve të ndërlidhura, por edhe "dikton" Funksionet kryesore dhe detyrat që janë paraqitur në të. Në përputhje me këtë dallohen: organizative, komunikimi, konstruktiv, dizajn dhe funksione gnostike. Procesi arsimor duhet të synojnë sigurimin uniformën secilit.

Përveç skemës klasike të strukturës së veprimtarisë pedagogjike mund të përfaqësohet disi ndryshe, më thjesht, por ka një rëndësi të madhe praktike.

Në këtë qasje, baza vuri strukturën e psikologjisë arsimore, e cila përfshin psikologjinë e të mësuarit, psikologjisë së Arsimit dhe mësuesve psikologji aktivitet profesional. Ky proces balancuar mësimi mund të bëhet produktive.

Bazuar në këtë, ne kemi zgjedhur, të komponenteve të veçanta të ndërlidhura.

• komponent arsimor që përfshin transmetimin e njohurive dhe aftësive të sistemit teorik. Megjithatë, si rregull, ky proces ka për qëllim material përmendsh. Në të njëjtën kohë, mënyra më e mirë është për të formuar themelore përbërëse logjike proceset njohëse (të menduarit dhe të kujtesës). Përveç kësaj, vëmendje duhet t'i kushtohet zhvillimit të imagjinatës, të intelektit, dhe vëmendje vullnetar.
• Komponenti arsimor është shumë shpesh "harruar", si dhe çfarë ju duhet të kalojë jo vetëm në njohuritë dhe aftësitë, por edhe të formojnë një personalitet të gjithanshëm. Mësuesi duhet të mbani në mend se të mësuarit në klasë - kjo është procesi arsimor, i cili duhet të shfrytëzojë potencialin e klasës kolektive.
• Bllokojnë profesional dhe personal të cilësisë mësuesi është paraqitur në më shumë detaje në klasifikimin e N. Kuzmina.

Por struktura e veprimtarisë pedagogjike duhet të rregullohen vazhdimisht duke u bazuar në kërkesat e shkencës moderne psikologjike dhe pedagogjike dhe kërkesat e shoqërisë.