Planet - ky plan ... Shembull. plan tematik. Plani mësim

mësues punojnë në shkolla kërkon planifikim të kujdesshëm të aktiviteteve të saj dhe punën e nxënësve. Kjo çon në përfundimin në lidhje me efektivitetin e trajnimit për një periudhë të caktuar.

Thelbi dhe qëllimi i planifikimit

Puna e mësuesit përfshin zhvillimin e aktivitetit të mirë-rregulluar në formimin në njohuritë dhe aftësitë e nxënësve. Planet - është baza e funksionit të qëllimshëm të arsimit. Menaxhimin e procesit mësimor kryhet pikërisht sepse ajo ishte përgatitur. Plani i Punës - një skemë procedurat e mësuesit, drejtori dhe zëvendësi i tij, të cilat kanë për qëllim përmirësimin e efikasitetit të veprojnë aktiviteteve mësimore, kryerjen e studentëve, punën e shkollës parashikimit në përgjithësi. Përveç kësaj, ajo ofron një mundësi për të identifikuar metodat kryesore të punës në klasë. Plani i punës shpreh frekuencën e klasë dhe ekstra-kurrikulare aktivitete, mësime private, gara dhe konkurse. Pra, kjo është qëllimi i procesit arsimor, të shprehur me shkrim.

Objektivat kryesore të planifikimit:

• Formimi i detyrave të trajnimit.
• Deklarata e problemeve procesit arsimor.
• Perspektivat e aktivitetit pedagogjik i shkollës.
• ofruesit e trajnimit profesional të zhvillimit.
• Duke formuar bazën për mbrojtjen sociale të nxënësve dhe mësuesve.
• Identifikimi efektivitetin e procesit arsimor.

Identifikuar perspektivat trajnuese

plan vit tregon detyrat kryesore të përcaktuara nga institucioni arsimor. Ajo ka shprehur perspektivat e nxënësve të grupmoshave të ndryshme. Planet - është aftësia për të parashikuar ndryshimet e personelit dhe ristrukturimit, të futur risi, për të përmirësuar nivelin e pajisjeve të klasave, profesionalizmit mësimdhënësve.

Baza e identifikimit perspektivat shtrihen rregulloret dhe ligjet në fushën e arsimit, informacioni në industri, të marra nga monitorimi dhe analizuar. Për të bërë planin do të kërkojë një qëllim të qartë, koordinimin e veprimeve në mes stafit mësimdhënës, prindërit dhe nxënësit. Ju duhet të dini buxhetin për shpenzimet.

Duke bërë plane është e angazhuar në bordin e shkollës apo institucione të tjera arsimore. Ai pohon në asamblenë e përgjithshme. Udhëzuar në formësimin e planit kërkon një kornizë kronologjike, detyrat, burimet në dispozicion.

Zhvillimi i institucioneve arsimore

plani zhvillimor i shkollës synon të rrisë nivelin e njohurive të studentëve duke përdorur më të reja metodat dhe mjetet e mësimit. Në zemër të - doktrinës modern arsimor, standardet e mësimdhënies.

Objektivat kryesore të planifikimit të zhvillimit janë:

• Orientimi për risitë në pedagogji.
• Formimi i vlerave në studentë: moral, shpirtëror, qytetar.
• Rritja e ndjenjën e përgjegjësisë, vetë-mbështetja, iniciativë, borxhi.
• Si pjesë e planit të zhvillimit për mësimdhënësit duhet futur metodat e fundit të arsimimit dhe edukimit të nxënësve, teknologjisë ruajtjen e shëndetit, për përcaktimin e qëllimeve të caktuara, të udhëhequr nga doktrina e të mësuarit me studentin në qendër.
• Administrata e shkollës është përgjegjëse për sigurimin e mjeteve të përvetësuar njohuri dhe aftësi, me metodologjinë dhe teknologjinë, kualifikimin e personelit mësimdhënës. Detyra kryesore - sistematizimi i bazës normative e procesit arsimor.

Rezultati i planifikimit zhvillimor duhet të jenë: përmirësimi i njohurive dhe aftësive të nxënësve, për të krijuar kushte për zhvillimin e studentit individual, futjen e teknologjive të reja.

planifikimi afatgjatë

Kriteri kryesor për klasifikim është afati kohor. Kështu, ka dy lloje themelore: afat-gjatë dhe afat-shkurtër.

Qëllimi është që të zhvillojë udhëzimet e para për një periudhë të gjatë. Faqja koha njësi - viti akademik. Çfarë është duke u diskutuar?

• Si për të kryer regjistrimin në shkollë.
• Organizata punon me prindërit.
• Bashkëpunimi me institucionet e arsimit të lartë mjekësore dhe.
• Si për të zhvilluar personalitetin e fëmijëve përmes aktiviteteve jashtëshkollore.

Cila është vlera e planifikimit afatgjatë? Ajo reflekton problemin global të shkollës dhe stafit të tij. Objektivat gjera përfshijnë pasoja të rëndësishme, kështu që kjo plan pamje duhet të trajtohen me përgjegjësi.

caktimin e shkurtër interval

planifikimi afatshkurtër më shumë në shënjestër. Kjo nuk fokusohet në procesin e të mësuarit në përgjithësi, dhe mbi personalitetin e secilit nxënës. Nëse marrim shembullin e planit, ne do të shohim në të përshkruar nevojat e grupmoshave të ndryshme, fëmijët individuale. Për shembull, ajo me kusht punën me nxënës të caktuara individualisht. Qëllimi i këtyre aktiviteteve - për të rritur nivelin e njohurive të studentit, duke marrë parasysh veçantitë e perceptimit, kujtesës, vëmendjes.

Njësia e kohës në planifikimin afatshkurtër - ditor të trajnimit, një javë, një e katërta, një mësim. Marrë parasysh grupmoshën e nxënësve, kushtet mjedisore (klima, moti, sezon), gjendjen e një nxënës të veçantë, qëllimet.

Planifikoni një punë verore ju lejon të mendoni për mësimet për studentët në periudhën off-orëshe: shëndetin dhe Wellness, dhe argëtuese.

planifikimi tematike

Ajo kryhet në bazë të programit mësimor të miratuar nga Ministria e Arsimit. Kalendari dhe planifikimi tematike - Zhvillimi i një kornize për të kuptuar një disiplinë të caktuar në një vit shkollor, semestri, tremujori. Në nivel shtetëror për të zhvilluar dispozitave që rregullojnë rregullat e saj.

plan tematik parashikon investim të caktuar të kohës dhe përpjekje për të studiuar kursin, vendosjen e qëllimeve dhe sfidave. Ajo dha nga aftësitë kryesore që studenti duhet të zotëruar. Planet - janë dokumente të strukturuara sipas të cilit çdo temë duhet të studiohet për numrin e caktuar të orëve. Kjo direktivë është vetë mësuesi, dhe në përfundimin e kursit është për të përcaktuar nivelin e arritjes së qëllime edukative dhe zhvillimore.

Detyra e administratës së shkollës - të monitoruar zbatimin e planit, i cili, përveç temës dhe kohë të dhënë mësime për të mësuar. Planet - një metodë e përcaktimit mjetet e edukimit dhe rregullat për përdorimin e tyre në klasë.

caktimin punë

Njësia e vogël në përgatitjen e planeve - një udhëzues për veprim për çdo mësim. objektivave të përcaktuara të seancës, mjete mësimore, lloj mësimi dhe piketa e saj kryesore, rezultatet e trajnimit.

Plani Mësimi duhet të jenë në përputhje me programin e trajnimit mbi këtë temë, si dhe planin tematik. vlera e saj është në faktin se një mësues ka aftësinë për të ndajë kohë në temat. Udhëzues? Së pari, programi. Së dyti, kompleksiteti i temës. Disa probleme kërkojnë shqyrtim më të hollësishëm dhe më shumë kohë. Së treti, karakteristikat individuale të perceptimit të nxënësve të një klase të caktuar.

Cilat janë objektivat e të mësuarit?

Koncepti i një objektivi me tri maja këtu është themelore:

• Informative. Ajo përcakton nivelin, cilësinë dhe sasinë e njohurive që studentët duhet të zotëruar një mësim. Kjo aftësi dhe njohuri. Njohuri themelore duhet të jetë një, të thellë, kuptimplote. Për shembull, caktimin puna në rrjedhën e trajnimit të historisë përfshin një listë të datave, personaliteteve historike, konceptet, të cilat duhet të zotëruar nxënësin në asimilimin e njohurive mbi këtë temë.
• Arsimore. Që nga formimi i personalitetit - një nga detyrat e shkollës, orari të punës përcakton se çfarë cilësitë e karakterit duhet të jetë futur nxënës. Për shembull, patriotizmit, respekt për shokët, ndjenja e detyrës, tolerancës.
• Zhvillimi - më e vështirë. Ajo duhet të jetë zhvillimi të gjithanshëm studentit: ndijor, konceptual, motorike, të folurit, dhe më shumë.

Qëllimi nuk duhet të shkruhen vetëm në planin. Është e nevojshme për të kontrolluar cilësinë e rezultateve të arritura në fund të mësimit. Në qoftë se mësuesi nuk ka zbatuar kontrollin e cilësisë së të mësuarit materialit - njohuritë dhe aftësitë e - punësim i tillë nuk mund të konsiderohet efektive.

Cilat janë mësimet?

Planifikimi përfshin përcaktimin e llojit të mësimit. Cilat janë ato? Kriteri kryesor për klasifikim është qëllimi. Varësisht nga mësimet e saj për shtyp:

• Marrja e njohurive që nuk ka qenë më parë studiuar. Metodat e përdorura varen nga mosha e audiencës mësues, një lëmi të caktuar.
• Mastering aftësitë - kjo është një mësim që është duke u testuar lloje të reja të punës. Për shembull, laborator ose praktike.
• Sistemojë dhe të konsoliduar njohuritë - konsolidimin e asimiluar më parë.
• QC asimiluar. Thjesht vënë, të kontrollojë punën, por format e zbatimit të tij mund të jenë të ndryshme - me gojë ose me shkrim, individual apo front.
• Kombinuar - një mësim që përfshin studimin dhe e re, dhe forcimin e materialit të vjetër.

Lloji i fundit është gjetur më shpesh - mund të paraqesin dhe të zgjidhur disa detyra të mësimdhënies.

Asimiluar njohuri të reja duke zhvilluar ligjërata, diskutime, përdorimin e mjeteve teknike të arsimit, kryerjen e operacioneve të pavarura. Krijimi apo konsolidimi i aftësive mund të kryhet në rrjedhën e ekskursioneve, punë laboratorike, seminar. Sistematizimi dhe kontrolli i njohurive të përfshijë testet me shkrim dhe punë të pavarur, sondazhet ballore ose llojet individuale.

Çdo lloj ka një strukturë të veçantë e cila është përcaktuar paraqitura detyrat mësimore. Mbajtja qëllimin e mësimit dhe duke vepruar sipas planit, është e mundur për të dhënë materialin në mënyrë më efektive dhe studentët do të jetë më e lehtë për të tretet.

Krijo planet mësimore?

Planet - kjo është një domosdoshmëri në punën e mësuesit. Ata duhet të jenë të - por nuk është një kërkesë formale. Në sajë të planit, puna do të jetë më e lehtë, për shkak se ju mund të mendoni paraprakisht të gjitha detajet.

Këtu është një shembull i një plan mësimi histori në temën "Lufta e Dytë Botërore".

Qëllimi Njohës: nxënësit duhet të mësojnë konceptin "Blitzkrieg", "fyese", "koalicioni anti-Hitler", "përshpejtimin" dhe datat kryesore.

Arsimore: formimi i një ndjenjë e patriotizmit dhe respekt për heroizmin e heronjve të luftës.

Zhvillimi: për të konsoliduar aftësinë për të përdorur hartat historike, të veprojë termat dhe konceptet për të justifikuar mendimet e tij, për të punuar me kronologjinë, sinkronizuar ngjarjet.

Mjetet e mësimit: Harta, tutorials, fletore test.

Lloji i mësimit: kombinuar.

PROCEDURA

1. Mirë se vini studentë.

2. Përditësimi i njohurive të referencës (bisedë me një metodë të klasës):

• Cila ishte situata e brendshme politike në Gjermani në fund të viteve 30-ta të shekullit XX? Dhe në BRSS?
• Përshkruaj sistemin e marrëdhënieve ndërkombëtare. Cilat organizata janë formuar? Në çfarë gjendje ishte sistemi Versailles-Washington?
• Cilat vende mund të quhet liderët në vitin 1939 dhe pse?

3. Studimi i materialit të ri për planin e:

• Sulmi i Gjermanisë në Poloni.
• Agresioni kundër BRSS.
• Faza fillestare e luftës.
• Vite frakturë: Stalingrad dhe Kursk.
• Nisma ndërpres strategjik. Bashkimi Sovjetik është në ofensivë. Çlirimin e territoreve.
• Fushata japoneze.
• Pasojat e veprimit ushtarak.

4. Sigurimi njohuritë e fituara - sondazh metodë shkrim. Detyrat për testet e një të veçantë notebook-librin e problemeve.

5. Rezultatet e (detyrat e shtëpisë, e notimit).

në vend të një përfundim

Planifikimi i duhur i aktivitetit arsimor në shkollë - çelësi i cilësisë, njohja e fortë e nxënësve. Kjo na lejon për të përcaktuar nivelin e nxënësve të trajnimit. Planifikimi - është çelësi për zbatimin e suksesshëm të qëllimit të vendosjes funksion të arsimit. Burimi kryesor i hartimit të planit është një program trajnimi - me ndihmën e formimit pourochnye, tematike, direktivat vjetor aktivitete edukative.