Optimizuar procesin e të mësuarit kërkon mësuesve qasje shumë kreative për mësimet e dështimit nga stereotipet banal dhe formave të inovacionit në formën dhe metodat e prezantimit.
Mësimet karakteristika të integruara
mësim të integruar si i tillë nuk është më "terra incognita" është për çdo mësues të rinj, nuk ka profesionistë me përvojë dhe ekspertizë. Megjithatë, gjithmonë duke mbajtur ajo kërkon përgatitje të veçantë, planifikim të kujdesshëm dhe një përkushtim të madh si nga mësuesit dhe nga nxënësit. Në fakt, në një seancë të përfshirë dy (ose më shumë) të subjektit, megjithëse i lidhur, por secili me karakteristikat e veta. Sepse për tretshmërinë e materialit të integruara të mësimit kërkon përpjekje të madhe mendore dhe emocionale nga ana e nxënësve se sa tradicionale. Po, dhe për mësuesit që mund të konsiderohet si një lloj testi për aftësinë për të punuar në një ekip për të arritur një rezultat të përbashkët në mënyra të ndryshme dhe metodat për të mendojnë jashtë kutisë. Natyrisht, forma e për aktivitete të tilla duhet të zgjidhen të veçantë. Pas të gjitha, në përgjigjet tradicionale pyetës, një tutorial të integruar nuk i përshtatet.
llojet
Forma dhe lloji i mësimit të zgjedhur në varësi të moshës së nxënësve, kontingjentit të klasës së mesme, ka studiuar materiale, dhe pikat e mundshme të kontaktit me objekte të tjera. Më shpesh ju mund të kombinohen letërsinë dhe gjuhën, gjuhë të ndryshme (vendas dhe të huaj), literaturë të ndryshme (vendas dhe të huaj), letërsinë dhe historinë, letërsinë dhe gjeografinë, letërsi, muzikë, pikturë, etj Ndoshta lidhja jo dy, por tre gjëra është, në qoftë se nuk është një opsion i përzgjedhjes së temave është e ngjashme në material.
Për sa i përket formën, mësimet të integruar në shkollën fillore, për shembull, mund të zhvillohet si një mësim mësim-udhëtim-përrallë, një seminar mësim-ekskursion-mësim, etj Llojet varet nga qëllimet e tyre specifike secili: studimin e materialeve të reja, studimet e detyrueshme, përsëritja dhe përmbledhja e mësimit ose kontrollin e njohurive. Si ndodh kjo në praktikë? Le të përpiqemi për të treguar.
Kështu, mësimi i integruar i gjuhës angleze dhe punës në klasat fillore, tema - ". Shtëpia ime, banesën time" Objektivat mësimore - për të njohur me materialin gjuhën e quajtur orendi në shtëpi, mobilje, mësuar dhe për të bërë oferta tekstin vogël koherent mbi temën në anglisht. Së bashku mënyrë, të punës mësuesi mban pjesën e vet të mësimit - ". Mobiljeve Projektimi (prej letre) për shtëpi kukull gatshme për një spastrim" Në këtë mësim në një argëtim, interesante, i gjallë mënyrë fëmijët do të mësojnë gjuhën e lehtë për të mësuar materiale dhe design. Natyrisht, një mësim i tillë do të mbahet në një ashensor të lartë emocionale dhe do të mbahet mend për një kohë të gjatë nxënësit.
Në linkun e lartë shkollor kryen mësime të integruara është përdorur më shpesh, varg e tyre është më i gjerë. Ndër format më të njohura atje mësime-studime, mësime, konferenca, debate, seminare, mësimet, koncerte dhe të tjerët. Roli i mësuesve mbi ta është reduktuar në rolin e dirigjentit origjinal të orkestrës, ndërsa nxënësit mbajnë solo tyre. Në përgatitje për aktivitete të tilla nga studentët kërkon aftësinë për të nxjerrë, të organizuar, të bëjë ndjenjën e materialit që të sillen në mënyrë aktive duke luajtur rolin kryesor.
për të përmbledhur
Është e qartë se integrimi ndërdisiplinore dhe Intra nuk është një qëllim në vetvete në procesin pedagogjik. Pikë referimi kryesor këtu - fëmija, nxënësi. Por mësimet e këtij lloji të inkurajojë dhe të mësojnë studentëve të fitojnë njohuri vetë, pa pritur për mësuesin për të gjitha ato "razzhuot" dhe e vënë atë në "sqep", të ngritur nivelin e inteligjencës së fëmijëve të zhvillojnë një interes në të mësuarit.