Parimi i qasjes në pedagogji

Ka disa parime bazë të cilat i tërë procesi arsimor është ndërtuar. Nëse kjo është mësuar në shkollë, shkollë profesionale ose në universitet, ka disa bazat që janë të zakonshme për çdo nivel të shkollimit. . Një nga këto rregulla është parimi i aksesit. Çfarë është dhe se si ajo mund të zbatohet në procesin arsimor?

shkencëtarët sovjetikë dhe pikëpamjet e tyre mbi qasjen në arsim

Zhvillimi i rregullave dhe futjen e saj në procesin mësimor të përfshirë shumë shkencëtarë. Kjo KD Ushinsky, dhe NG Chernyshevsky dhe NA Dobrolyubov. Në terma shumë të përgjithshme, parimi disponueshmëria është materialet e duhura të trajnimit janë të trajnuar posaçërisht. Arsimi duhet të jetë një punë mendore, të cilat nxënësit apo studentët e angazhuar gjatë gjithë ditës. Por, nga ana tjetër, kjo punë duhet të jetë e realizueshme për student - ajo duhet të motivojnë ata për punë të mëtejshme, dhe të mos të jetë arsye për të mos mësuar.

Dijetarët të ndryshme kanë përkufizimet e tyre të asaj që përbën një parim të disponueshmërisë në pedagogji. Disa ishin të bindur se ajo është e lidhur pazgjidhshmërisht me moshën e nxënësit, dhe për këtë arsye zgjedhja e materialeve duhet të bëhet pikërisht në bazë të këtij kriteri. Të tjerë mendonin se është e rëndësishme janë aftësitë dhe talentet e fëmijës - Në fakt, në të njëjtën klasë mund të jenë fëmijë të moshave të ndryshme, por me një aftësi krejtësisht të ndryshme për të mësuar. Disa të përqëndrohet veçanërisht në përmbajtjen, të cilat përdoren aktualisht në mësimet dhe përfitimet çifte.

Definition, e cila është bërë një klasik

Interesant është pikëpamja e shprehur nga në Kazantsev në 1959. реализуется, прежде всего, в постоянном достижении границы умственных возможностей учащегося. Libri redaktuar prej tij "didaktika" mund të gjenden idenë se parimi disponueshmëria është zbatuar kryesisht në mundësitë e vazhdueshme të studentëve intelektuale kufitare arritje. Kështu, çdo herë duke bërë një përpjekje, nxënësin në procesin arsimor çdo herë që arrin ose tejkalon këtë prag. Pavarësisht nga fakti se LV Zankova janë propozuar dhe futur konceptin e arsimit në nivel të lartë të disponueshmërisë së njohurive, në fakt, edhe novoovvedeniya tij pasqyrojnë parimin e qasjes në mësimdhënie.

Historia e formimit të parimit disponueshmërisë

Fillimi i formimit të rregullave mund të konsiderohet si 60 dhe 70 të shekullit të kaluar. Ajo u miratua shpjegime themelore mbi të cilat parimi i disponibilitetit është bazuar pedagogji pastaj. Kjo është koha kur risimtarët, përpjekjet sovjetike për të zhvilluar arsimin, pas gjithë këtyre viteve ajo ka qenë e përfshirë në formën në të cilën ne e shohim sot. Ky trajnim i përbashkët për djem dhe vajza, dhe sistemi i njëmbëdhjetë klasave, dhe kalimi i një praktike industriale.

Disa dijetarë kanë kushtuar vëmendje të veçantë për këtë çështje, si afatet kohore të arsimit. Çdo dishepull është i lindur dhe jeton në një epokë të caktuar, kur shoqëria është në një fazë të caktuar të progresit shkencor dhe teknologjik. Prandaj, ne nuk mund të injorojë, së bashku me aftësitë e studentëve, dhe ky faktor. Ajo gjithashtu përfshin pritjet e shoqërisë me lidhje me fëmijën. Ju nuk mund të them se në ditët e së kaluarës sovjetike e nxënësve dhe studentëve të presim e njëjtë me atë të studentëve të sotëm. periudha të ndryshme dhe ideologji të kryer kërkesat e caktuara - kjo vlen si për studentin dhe një nxënës të shkollës së mesme.

Çfarë mund të shpërthejë disponueshmërinë padukshme materiale

Jo të gjithë janë nderon apo shkollë horoshist. Ka vështirësi të caktuara, për shkak të cilat parimi i disponueshmërisë në pedagogji mund të thyera. Një shembull i cili zgjidh nxënësi apo ushtrim ruse gjuhë, nga njëra anë, nuk duhet të jetë shumë e lehtë për të. Nga ana tjetër, stresi dhe përpjekje mendore nuk duhet të çojë në refuzimin e fëmijës në këtë temë. Në fakt, shumica e disiplinave të kurrikulës shkollore për këtë arsye dhe të bëhet jointeresant për studentin. Ndjenja të frustruar në aftësitë e tyre, për shembull, zgjidhjen e problemeve në algjebër, ajo është gjithnjë e më shumë do të jenë të gatshëm për të marrë në tekst. Mund të përkeqësojnë situatën dhe qëndrimin e mësuesit për nxënësin mbetur prapa - sepse askush nuk i pëlqen, kur mungesa e tij e aftësisë do të jetë në ekran në frontin e kolegëve të tyre. . Por në realitet, kjo situatë mund të vërehet shkelje bruto të cilat, ajo rezulton, i nënshtrohet parimit të aksesit.

Si për të zgjidhur problemin e individualizimit të mësimit

Në një moment, ju keni nevojë për të parë se çfarë është në kurrikulën e bën të vështirë për studentët të konsiderojnë me kujdes këtë aspekt. Pas të gjitha, trajnimi gjithmonë duhet të bëhet në të ashtuquajturën "zonë e zhvillimit proksimal", që është pak më përtej asaj që është aktualisht në dispozicion për fëmijën. Ushtrojnë këtë të drejtë në praktikë, megjithatë, kjo nuk është gjithmonë e mundur. Pas të gjitha, jo çdo mësues është në gjendje apo i etur për të identifikuar vështirësitë me të cilat ballafaqohet lëndës apo atë fëmijë. Gjithashtu ndikon në numrin e studentëve - jo gjithmonë procesin e të mësuarit është i individualizuar duhet. Zgjidhja kryesore për këtë problem ka qenë gjithashtu i paraqitur nga studiuesit rusë. Për shembull, hulumtuesit lokale ZI Kalmykov propozon krijimin e teksteve të veçanta në të cilën çdo studenti do të jetë në gjendje të zgjedhin për veten e tyre punët që do të jenë të përshtatshme për nivelin e tij.

Kriteret parim për përcaktimin e disponueshmërisë

Gjithashtu, shumë studiues të periudhave të ndryshme janë futur koncepte të ndryshme të sundimit. Para së gjithash, parimi i disponibilitetit duhet të jetë kriteri kryesor me të cilin materiali i zgjedhur edukative. Së dyti, libra dhe manuale duhet të marrë parasysh nivelin e përgatitjes së studentëve ose nxënësve, që është një nga funksionet kryesore të kryera nga parimi i disponueshmërisë në pedagogji. Ky përkufizim, si ai i mëparshmi, është zbatuar me sukses në edukimin bashkëkohor rus. Së treti, një tjetër rol i rëndësishëm i poshtë është të identifikojë vështirësitë e hasura në procesin mësimor të çdo shkencëtar.

Si për të identifikuar nëse materiali është në dispozicion për studentin

Kriteri i disponueshmërisë së materialit është gjithmonë varet nga disa faktorë. Për të përcaktuar nivelin e këtij indeksi, duke përdorur disa raste. Së pari, aksesi mund të vlerësohet në lidhje me një nxënës të vetëm dhe zotërimin e tyre nga një objekt. Së dyti, ajo mund të jetë një vlerësim i aftësisë së studentit apo nxënësit për të zotëruar disa disiplina që janë pjesë e gjithë programeve shkollore apo universitare. Së treti, analiza mund të kryhet aftësitë e tërë klasës apo grupi të mësuarit. Gjithmonë është e qartë se materiali arsimor është në dispozicion për studentët në qoftë se ata marrin një vlerësim të "4" ose "5". Atëherë ajo është realizuar parimin e disponueshmërisë në pedagogji. Identifikimin dhe identifikimi në kohë të vështirësive me të cilat ballafaqohen nxënësit, gjithashtu është për shkak të radhës së renditjes së tyre. "Treshja" është gjithmonë tregues i vështirësive dhe nevojën për shqyrtim të kujdesshëm të materialit.