Një shembull i një rrugë edukativ GEF preschooler individual

SHEMBULL individual rrugë arsimit parashkollor (IOM) është një element i detyrueshëm në kryerjen e çdo caregiver moderne.

Thelbi i preschooler IOM

GEF përcakton një qasje të re për edukimin e hershëm. Një nga kërkesat kryesore mbi të është një përdorim efektiv të të gjitha burimeve arsimore në mënyrë që të arrihen rezultate maksimale në edukimin dhe zhvillimin e studentët e ardhshëm. Duke pasur parasysh se programi fokusohet në student mesatar, është e mundur që të dobët nuk janë mjaft të mira për të mësuar atë, dhe më të aftë për të humbur motivimin për të mësuar.

Kjo është arsyeja pse qasja individuale për të gjithë fëmijët, duke marrë parasysh të gjitha karakteristikat e tyre siguron IOM preschooler. Ajo i referohet një program arsimor që synon të trajnojë fëmijën individuale dhe merr parasysh të gjitha cilësitë e tij personale.

Qëllimi dhe drejtimi i IOM-it

arsimore rrugë GEF preschooler individ, një shembull i cili është gjetur sot në të gjitha institucionet arsimore, që synon zgjidhjen e problemeve specifike. Qëllimi i zhvillimit dhe zbatimit të programit të trajnimit për rrugë arsimor - një formacion në faktorët e kopshtit, i cili do të fokusohet në socializimin pozitive dhe zhvillimin social dhe personal të nxënësve. Kjo e fundit përfshin proceset kryesore të llojeve intelektuale, emocionale, fizike, estetike dhe të tjera të zhvillimit.

Detyra kryesore për t'u zgjidhur nga individual preschooler rrugës arsimore - zhvillimin e njohurive, një shembull i cili është treguar në klasë të hapur. rruga arsimor pas fushat e punës:

- formimi i lëvizjes, të cilat përfshijnë përmirësimin e aftësive motorike;

- mundësitë e punësimit në sfera të ndryshme të veprimtarisë;

- aftësitë gjuhësore përmirësimin;

- zhvillimi i ideve në lidhje me botën e objekteve dhe marrëdhënieve shoqërore;

- zhvillimin e koncepteve të kohës, hapësirës.

Në të njëjtën kohë, zbatimi i rrugës individuale përfshin monitorimin e rregullt me qëllim të monitorimit të shkallës së zhvillimit të programit arsimor të çdo parashkollor nxënësve.

struktura e IOM

Në procesin e futjes në sistemin e arsimit të standardeve të reja, të gjithë mësimdhënësit janë të detyruar t'i nënshtrohen kurseve të trajnimit të mëtejshme. Për ta kjo ishte treguar shembuj individual preschooler arsimor rrugë, një mostër e cila është konsideruar në detaje të mjaftueshme. Megjithatë, ky lloj i monitorimit të zhvillimit të fëmijës është i rëndësishëm jo vetëm për edukatorët, por edhe për prindërit, të cilët shpesh nuk e dinë në lidhje me emërimin e këtij mjet pedagogjik.

Struktura Rruga arsimore duhet të përfshijë komponentë të tilla si:

- objektiv, i cili përfshin vendosjen e qëllimeve specifike për të përmbushur standardet e reja;

- informative - urdhërimin dhe grupimi i subjekteve;

- teknologji që prodhon përdorimin e teknologjive të caktuara pedagogjike, metodat dhe teknikat;

- Diagnostic përcaktimin mjete diagnostikuese komplekse;

- organizative - pedagogjike, përcakton kushtet dhe mënyrat për të arritur qëllimet e tyre;

- produktiv, që përmban rezultatet përfundimtare të zhvillimit të fëmijës në kohën e kalimit në shkollim.

hapat e nevojshme paraprake para për përgatitjen e rrugës arsimor

Meqë qëllimi kryesor i rrugës arsimor - është të identifikojë vështirësitë në të mësuarit dhe zhvillimin social të çdo fëmije, duhet të kuptojnë karakteristikat e tij.

Një shembull i një individi rrugë preschooler arsimor sugjeron paraprak punën kërkimore para se të kryer rezultatet e fëmijës dhe është e detyrueshme, duke përfshirë hapat e mëposhtëm:

1. Përgatitja e karakteristikave të fëmijës. Ky dokument duhet të tregojë nxënësin vizituar parashkollor të tjera dhe një pushim në mes ndërrime të tyre. Ne gjithashtu duhet të përmendim shpejtësinë dhe shkallën e përshtatjes ndaj grupit.

2. Për të përcaktuar problemet kryesore të fëmijës duhet të jetë një studim i plotë i familjes së tij pasuar nga hartimi karakteristikat e saj. Në këtë rast, ajo është me vlerë duke i kushtuar vëmendje për të, si marrëdhëniet Overprotection midis fëmijës dhe prindërve mund të shkaktojë shtypjen e nxënësit.

3. Hapi tjetër është për të studiuar karakteristikat fizike të fëmijës, të tilla si ecje, sjellje, shprehjeve të fytyrës dhe të përcaktojë grupin shëndetësore. Duhet theksuar gjendjen e shëndetit, si dhe gjumit dhe oreksit përgjigje.

4. Përcaktimi i shkallës së vëmendjes, kujtesës, të menduarit dhe zhvillimin e gjuhës është e detyrueshme për monitorimin e mëtejshëm të progresit të tij;

5. Ajo është gjithashtu e nevojshme për të identifikuar tendencën e fëmijës me aktivitetet specifike për të ndihmuar në zhvillimin me ndihmën e këtyre lojrave.

Marrja e programeve arsimore

Një shembull i një individi rrugë preschooler arsimore tregon shkallën e nevojës për një studim të plotë të gjitha sferat e jetës së çdo fëmijë individual. Pas shqyrtimit të gjitha të dhënat e nevojshme, mësuesi vazhdon të krijojë një rrugë individuale, e cila përfshin seksionet e mëposhtme:

- informata të përgjithshme në lidhje me preschooler;

- Karakteristikat e familjes;

- veçanërisht preschoolers pamja;

- Shëndeti;

- sidomos motor;

- njohëse preschooler sferë;

- niveli i njohurive në lëndët e programit;

- niveli i zhvillimit të të folurit;

- rëndësia e punësimit;

- përshkrimi i veprimtarisë;

- vështirësitë në komunikim;

- karakteristikat individuale;

- Për më shumë informacion në lidhje me preschoolers.

Kjo në thellësi analiza lejon për të ndërtuar punën individuale me preschoolers në mënyrë efektive.

Arsimi gjithëpërfshirës dhe IOM për preschoolers me aftësi të kufizuara

Futja e arsimit gjithëpërfshirës përfshin heqjen e barrierave në mes të fëmijëve të të gjitha grupeve shëndetësore nëpërmjet të mësuarit bashkëpunues.
Ajo është e bazuar në trajtimin e barabartë për secilin fëmijë, por krijimi i kushteve të veçanta për fëmijët me probleme shëndetësore për një qëndrim të rehatshëm në institucionin arsimor. Të gjitha kategoritë e institucioneve arsimore të përfshira në sistemin e arsimit gjithëpërfshirës: arsimin parashkollor, të mesëm, të zanatit dhe të arsimit të lartë. Duke pasur parasysh se kopshtet gjithashtu praktikojnë këtë trajnim, një shembull i një individi preschoolers rrugë arsimore me aftësi të kufizuara justifikon urgjencën.

Ajo tërheq mësuesi është i detyruar të informojë prindërit e të dhënat e mëposhtme:

- kufijtë e ngarkesës të ligjit;

- prania në krijimin e korrigjim dhe pasurimit programeve shtesë;

- përmbajtja e thelbit të korrigjimit psiko-pedagogjike;

- mundësia e një korrigjim të rrugës aktuale edukative.

preschoolers IOM me aftësi të kufizuara është përshtatur të dhënat diagnostikuese dhe rekomandime psikologjike, konsultime mjekësore dhe pedagogjike. Ajo është e bazuar në mirëmbajtjen e forta të një preschooler me një shkallë të mjaftueshme të kompensimit në defekte të zhvillimit.

Është e rëndësishme që të mbajnë në mend se në përgatitjen e një rrugë individuale për një fëmijë të veçantë mund të ketë ndryshime në numrin e klasave dhe format e tyre.

Një shembull i një rrugë edukativ preschooler talentuar individual

Çdo fëmijë është i lindur me aftësi të caktuara që kanë nevojë për të përmirësuar vazhdimisht. Dhe duke pasur parasysh se para-shkollor - ky është institucioni i parë social, fëmija i takon atij rolin kryesor në këtë zhvillim.

Kategoria talentuar fëmijët në nevojë për trajnim diferenciale, e cila përfshin qasje personale për secilin prej tyre.

Kjo nevojë vjen nga fakti se në qoftë se të mësojmë talentuar programin standarde, ajo shpejt do të humbasin interes në të mësuarit, dhe kështu motivimin. Për të shmangur këtë fenomen, çdo ofruesi duhet të identifikojë në grupin e fëmijëve të talentuar dhe për të krijuar një itinerar arsimor marrë parasysh të gjitha karakteristikat e tyre.

Për të krijuar rrugë efektiv arsimor është e rëndësishme që të marrë parasysh:

- Nevojat e veçanta dhe interesat e fëmijës, si dhe dëshirat e prindërve të tij;

- aftësia për të përmbushur nevojat e fëmijëve të talentuar;

- burimet në dispozicion për të arritur rezultatin.

Në zhvillimin e një rrugë të tillë ju duhet të marrë pjesë dhe prindërit, e cila duhet të vazhdojë të strehuar metodën e përdorur në kopshtin e fëmijëve.

Një shembull i një rrugë preschooler individual arsimor me EPD

Krijimi i IOM-it për preschoolers, duke pasur pengesa të folurit, duhet të bëhet në lidhje me një terapist i të folurit dhe prindërit e fëmijës. Ajo duhet të synojnë krijimin e kushteve që ndihmojnë për të kapërcyer barrierat gjuhësore.

ekzaminimin e nevojshme psikologjike, e cila zbuloi interesat dhe prirjet e fëmijës. Ky hulumtim do të ndihmojë në përmirësimin e efikasitetit. Drejtimi, e cila duhet të përmbajë rrugë arsimor - është:

- Puna e shëndetit - mjekësore;

- çështjet e arsimit dhe përshtatjes sociale;

- Çështjet korrigjim;

- edukimin fizik;

- Edukimi muzikë.

rrugët individuale arsimore të Arteve të Bukura

Një tregues i qartë i rëndësisë së një qasje kreative për vospitatelskoy e aktiviteteve do të jetë një shembull i një rruge individuale edukative për preschoolers Arteve. Që nga ky subjekt presupozon një aftësi krijuese të fëmijës, ju duhet të dërgoni atë në zhvillimin e tyre. Kjo mund të jetë një vizatim, dhe prodhimin e një shumëllojshmëri të gjëra me duart e tyre. Gjëja kryesore - për të identifikuar se çfarë është i prirur dhe aftësia e fëmijës individual. Krijimi i kushteve për zhvillimin e preschoolers talentuar japin njëri mundësinë për të zbuluar talentet e saj të fshehura. Demonstrimi i arritjeve krijuese është një fazë e rëndësishme e punës, si një fëmijë ka nevojë për krijues njohjen publike të aftësive të tij.

Një mostër e një rrugë individuale edukative për preschoolers Arteve

aktiviteti artistik		vit akademik 20 __- 20__		vit akademik 20 __- 20__		vit akademik 20 __- 20__
		këtë vit	KG	këtë vit	KG	këtë vit	KG
vizatim	artikull
	komplot
	dekorativ
modelim
applique
Njohja me art
Aktiviteti i pavarur krijuese
përfundim

përfundim

Kështu, një shembull i një individi rrugë preschooler arsimor dëshmon nevojën e qasjes personale për çdo fëmijë dhe të gjitha karakteristikat e tij. Këta faktorë të lejojë më të mirë për të zhvilluar të ardhmen e studentit, duke i dhënë atij mundësinë për të zgjedhur aktivitetin e tyre të preferuar.