Nënzhvillimi fonetik-fonemik i fjalës - një shkelje në shqiptimin e tingujve dhe perceptimin e fonemeve me vesh

Prindërit janë të lumtur kur fëmijët fillojnë të shqiptojnë tingujt e parë, pastaj rrokjet dhe fjalët e thjeshta. Nëse adhurimi dy-tre vjeçar thotë "fyfka" në vend të "petëz" ose "llak" në vend të "kancerit", ai perceptohet si normë. Por nëse fëmija ka arritur tashmë katër ose pesë, dhe ai ende nuk mund të shpallë shumë tinguj, shtrembëron fjalët ose bisedimet në mënyrë që të jetë e vështirë të kuptohet, është e mundur të diagnostikohet me besim në FFNR. Ky shkurtim nënkupton mungesën fonetike-fonematike të fjalës. Kjo shkelje nuk është aq e padëmshme sa mund të duket për disa moms dhe baballarët. Nëse një fëmijë nuk është në gjendje të dallojë tingujt e ngjashëm me zërin ndaj tingullit, pothuajse gjithmonë i shkakton vështirësi në drejtshkrimin dhe leximin, si dhe memorizimin e fjalive, poezive. Është e vështirë për një fëmijë të tillë që të përshtatet në komunitetin e shkollës dhe në të ardhmen të realizohet në jetë. Prandaj, është e nevojshme të përshtatet FFDR, madje edhe në moshën parashkollore.

Ky artikull jep informacion për arsyen pse fëmijët kanë anomali në shqiptim dhe cilat metoda ekzistojnë për të korrigjuar këtë defekt.

Nënzhvillimi fonetik-fonemik i fjalës në terapinë e të folurit: çfarë është?

Ekziston një përkufizim i qartë i asaj që përbën një FFAR. Në terapinë e të folurit, kjo do të thotë një shkelje në një person të proceseve të formimit të sistemit të shqiptimit të gjuhës, të shkaktuar nga defekte në dëgjim dhe shqiptim fonemish. Le të shpjegojmë se çfarë është një fonemë. Ky term nënkupton një njësi minimale kuptimplotë të gjuhës dhe në njëfarë mënyre korrespondon me konceptin e "zërit". Prindërit habiten gjithmonë kur dëgjimi i një fëmije diagnostikohet me një "çrregullim fonemik të dëgjimit". Fakti është se ka dy nocione dëgjimi - biologjike (aftësia për të perceptuar tingujt nga bota përreth duke dëgjuar organet) dhe fonemik (aftësia për të dalluar dhe analizuar qartë fonemat). Nëse është prishur, fëmijët dëgjojnë mirë fjalën e të rriturve, por nuk mund të dallojnë tingujt e ngjashëm, për shembull, "k" nga "g" ose "b" nga "n". Si rezultat, ata përsërisin dhe mos kujtojnë atë që u është thënë, por si e dëgjuan atë që u tha. Në të njëjtën kohë, intelekti i fëmijës mund të jetë në nivelin që korrespondon me moshën.

klasifikim

Çrregullimet e fjalës mund të jenë të lehta, të moderuara dhe të rënda.

Drita ndiqet kur fëmija nuk mund të dallojë dhe shqiptojë vetëm disa foneme komplekse ose kombinime të tyre.

Forma e mesme diagnostikohet nëse shqetësimet në analizën e shëndoshë janë më serioze. Në këtë rast, fëmija nuk bën dallimin dhe nuk shprehet në mënyrë korrekte një numër të konsiderueshëm fonemesh. Kur lexojnë dhe shkruajnë këta fëmijë bëjnë gabime specifike, ata nuk riprodhojnë siç duhet rrokjet me fjalë.

Një shkallë e rëndë karakterizohet nga çrregullime të thella fonetike. Fëmijët me një problem të tillë nuk bëjnë dallimin midis fonemave me anë të veshit, nuk dinë si t'i dallojnë ato me fjalë, të vendosin qëndrueshmërinë e tyre dhe të formojnë rrokje me fjalë. Pothuajse gjithmonë, me një shkallë të rëndë të FFNR, fjalimi i fëmijëve është i shkëputur dhe i vështirë për t'u kuptuar te të tjerët.

arsyet

Hipoplazia fonetike-fonemike e fjalës është një defekt që është i lindur ose i fituar. Kongjenitale mund të lindin për arsyet e mëposhtme:

- disa sëmundje trashëgimore;

- në shtatzëni, toksicioni i rëndë;

- faktor i ndryshëm i rhesusit të gjakut në foshnjë dhe nënën;

- lindje komplekse, të cilat shkaktojnë dëmtime tek porsala;

- asfiksinë e fetusit;

- Sëmundjet infektive dhe stresi emocional në një grua gjatë shtatzënisë.

Nën-zhvillimi fonetik-phonemik i fituar i fjalës është një defekt që formohet nën ndikimin e kushteve shoqërore, shtëpiake dhe të tjera mjedisore, ku rritet një fëmijë. Shkaqet e moszhvillimit të fjalës në një fëmijë mund të jenë si më poshtë:

Trauma e organeve të aparatit të të folurit;

- sociale negative dhe, si rrjedhojë, kushtet e jetesës në të cilat fëmija jeton;

- dygjuhësia në familje;

- Kushtet e papërshtatshme të fjalës (fëmija është lënë vetë për ditë në fund, me të praktikisht nuk është i angazhuar);

- defekte në ndërtimin e dentition;

- situata psiko-traumatike;

- Sëmundjet e aparatit auditor dhe vizual (provohet se shumica e fëmijëve që kanë probleme vizuale dhe / ose dëgjimore kanë FFNR).

simptomat

Nënzhvillimi fonetik-fonemik i fjalës nuk është vetëm një defekt në gjuhën e folur të një fëmije. Një patologji e tillë mund të sinjalizojë shkelje të rënda në shëndetin e një personi të vogël, si:

- Ndarja e buzës dhe / ose qiellëzës;

- një qiellëz shumë i lartë (i quajtur gotik);

- defekte kafshimi;

- vonesa e maturimit të sistemit nervor qendror (të mos ngatërrohet me paralizën cerebrale);

- sëmundjet e organeve dhe sistemeve.

Fëmijët me FFNR mund të kenë tipare të tilla të sjelljes dhe komunikimit:

- artikulim i paqartë (aparati i të folurit nuk mund të riprodhojë siç duhet fonemën);

- paqëndrueshmëria e vëmendjes;

- vështirësitë në kalimin nga një profesion në tjetrin;

- ngushtimi i sasisë së kujtesës;

- vështirësi në kuptimin dhe shpjegimin e koncepteve abstrakte;

- kompleksiteti në shqiptimin e veçantë të fonemeve nga fjala e propozuar;

- gabime në përdorimin e paragjykimeve dhe formulimin e fjalëve në rastin e kërkuar.

Në këtë rast, stoku leksikor për moshën e tyre është i mjaftueshëm.

Cilat janë llojet e FFNR

Nënzhvillimi fonetik-fonemik i fjalës në fëmijët parashkollor dhe në shkollat e reja manifestohet nga shkelje të tilla të riprodhimit të shëndoshë:

- Zëvendësimi i vazhdueshëm i vështirë për ta duket më i thjeshtë (jo "foto", por "kaltina", jo "bug", por "zuk");

- një ndryshim në fjalët e tingujve (jo "akoma", por "polic");

- Thjeshtimi i fjalëve duke përjashtuar rrokjet e ndara prej tyre (jo "oratori", por "chashchik", jo "ngriti", por "pomat");

- "gëlltitja" e tingujve individualë në fjalë (jo një "raketë", por një "akta", jo një "përbërës", por një "kapuç");

- Përdorimi i paqëndrueshëm i fonemeve (në disa raste fëmija mund t'i shqiptojë ato në mënyrë korrekte, në të tjerat - me gabime);

- tingujt e përzierjes;

- Zëvendësoni disa tinguj në të njëjtën kohë me një (për shembull, tingujt "sh" dhe gjithashtu "c" dhe "h" shpallen si "t").

- Ndërrimi i rrokjeve me foneme të vështira për të shqiptuar (jo një "kapelë", por një "parakohshme", jo një "kupë", por një "hidhërim").

Fjala e fëmijëve me FFNR është, siç ishte, e paqartë, fjalia e tyre është e paqartë. Në të ardhmen, ata vëzhgojnë dysgrafinë, dmth. Ata nuk shkruajnë siç duhet, por siç dëgjojnë.

Diagnostics

Shkelja e riprodhimit të shëndoshë tek fëmijët pa trajtim mund të jetë një problem serioz, dhe ju duhet ta merrni seriozisht. Në prani të një defekti të tillë, fëmija duhet t'i nënshtrohet një ekzaminimi gjithëpërfshirës me një vizitë tek mjekët e logopedës, ENT, okulist, neurolog dhe pediatër. Një kartë e veçantë e fjalës futet në pacientin e vogël, ku doktori shënon informacion mbi rrjedhën e shtatëzënisë në nënën e tij, veçantitë e lindjes dhe zhvillimin e muajve të parë të jetës.

ENT jep një mendim për gjendjen e aparatit të dëgjimit, oculisti vë në dukje nëse ka probleme me vizionin dhe pediatri - prania ose mungesa e sëmundjeve shoqëruese.

Përveç kësaj, gjendja dhe lëvizshmëria e aparatit të artikulacionit të pacientit shqyrtohet dhe vlerësohet gjendja e funksioneve vokale dhe të frymëmarrjes.

Terapisti i fjalorit kryen teste që përcaktojnë çfarë lloj shqetësimesh në riprodhimin e zërit që ka fëmija (ndryshimi i tingujve, përzierja e tyre, shtrembërimi, etj.).

trajtim

Kur të bëhet diagnoza e "FFNR", fëmijët e moshës së kopshtit janë të regjistruar në një grup special të terapisë së fjalës, ku ata trajtohen nga një terapist i të folurit. Korrigjimi i mungesës së zhvillimit të fjalimit fonetik-fonemik kryhet në tri faza:

1. Përgatitore. Mësuesi zhvillon një sërë aktivitetesh që rregullojnë shqiptimin e fëmijëve të tingujve që tashmë kanë zotëruar (zanoret dhe konsonantët, të forta dhe të buta), ofron detyra në një formë të luajtjes, zhvillon perceptimin fonemik të këtyre tingujve tek fëmijët, analizën e tyre.

2. Diferencimi. Në këtë fazë, fëmija ofrohet t'i krahasojë me vesh një fonemë të mirë-zotëruar me zë të ngushtë. Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet tingujve të zaneve, nga shqiptimi i saktë i të cilit varet qartësia e fjalës si një e tërë.

3. Përfundimi. Kjo fazë është më e vështira. Fëmija mëson konceptet e "rrokjes", "zërit", "fjalës", studion atë që tingëllon, përcakton numrin e tyre në një fjalë, kryen analiza dhe sintezë të rrokjeve, mëson të ndryshojë fjalët, duke zëvendësuar në vokal ose konsonant (p.sh. " "Llak", "valë" - "bosht").

Dora motorike për fëmijët me FFNR

Është vërtetuar në mënyrë të besueshme se shkalla e formimit të lëvizjeve të gishtave precize dhe të bukura ndikon drejtpërdrejt në FFNR në terapinë e të folurit. Çfarë do të thotë kjo? Fjala e njeriut është rezultat i punës së bashkërenduar të shumë departamenteve të trurit, që i jep urdhëra organeve të nyjeve. Shkencëtarët kanë gjetur se në fëmijët e të cilëve aftësitë e shkëlqyera motorike të gishtave të tyre korrespondojnë me moshën, zhvillimi i fjalës gjithashtu plotëson standardet. Prandaj, fëmijët me FFNR duhet të kryejnë klasa që zhvillojnë aftësi motorike:

- lojëra me gishta;

- gjimnastikë për duart dhe gishtat;

- Ushtrime të veçanta (shifra të palosshme mozaike, rruaza të rrahura, derdhje nga plasticina, piktura të fotografive).

Gjimnastikë artikuluese

Qëllimi i ushtrimeve të tilla është forcimi i muskujve të organeve artikuluese të fëmijës (gjuha, buzët, shije e butë), zhvillimi i lëvizshmërisë së tyre dhe mësimi i lëvizjeve të diferencuara. Është shumë i përshtatshëm për të kryer stërvitje para një pasqyre ose duke përdorur artikuj të veçantë (spatula mjekësore, lugë e zakonshme, nipples dhe të tjerët). Për shembull, tingujt "sh" mund të mësohen të shpallë me ndihmën e ushtrimeve të tilla:

1. "Gardhi" (shtrini buzët në një buzëqeshje, në mënyrë që dhëmbët të jenë të dukshme sipër dhe të poshtme, pastaj thyejnë ato).

2. "Dritare" (hapni gojën për të treguar dhëmbët e sipërm dhe dhëmbët e poshtëm).

3. "Spatula" (hapni gojën, përhapni gjuhën në buzën tuaj më të ulët dhe thoni "pesë e pesë". Mbajeni gjuhën e gjerë deri sa të numëroni 10).

4. "Kupa" (është e domosdoshme të hapet goja më e gjerë, të ngrejë gjuhën në mënyrë që të mos prekë dhëmbët dhe të përpiqet të ngrejë skajet dhe tipin e saj).

5. "Jam i shijshëm" (hapja e gojës së tij, shuplaka buzët e tij, duke e lëvizur gjuhën jo në të majtë dhe në të djathtë, por lart e poshtë).

Prognoza dhe parandalimi

Për të shmangur devijimet në zhvillimin e fjalimit të fëmijës, është e domosdoshme të zhvillohen rregullisht klasa me të. Në muajt e parë të jetës ata përbëhen nga masazhi i gishtërinjve, në biseda të vazhdueshme me fëmijën. Për më tepër, shtohen lojëra të ndryshme, që korrespondojnë me moshën, leximin e librave dhe kështu me radhë. Një pikë e rëndësishme është një vizitë e rregullt në pediatri dhe specialistë të ngushtë për të identifikuar anomalitë e mundshme në fazat e hershme. Nëse korrigjimi i fjalimit të fëmijës fillon në kohë, si rregull, mangësitë eliminohen plotësisht.