Metoda moderne e mësimdhënies së disiplinave akademike kërkon që mësimi të jetë sa më i plotë me material njohës, në mënyrë që studenti të marrë prej tij jo vetëm një përqindje të caktuar të informatave dhe njohurive të reja, por edhe shkathtësi dhe shkathtësi. Parimi kryesor i arsimit është ndërtuar në një treshe: "nxënës-mësues-student". Kjo do të thotë se është nxënësi që duhet të mësojë vetë dijeninë dhe mësuesi luan vetëm rolin e drejtorit, duke drejtuar dhe korrigjuar nxënësin e tij në kohë.
Shpjegimi i termit
Si lidhet kjo me të gjitha këto? Shembuj të përdorimit të tij në mësime si një moment zbavitës, i gjallë ose i përgjithësuar vërtetojnë se është shumë, shumë afër. Por së pari, le të shpjegojmë kuptimin e termit. Vetë fjala erdhi tek ne nga gjuha frënge, ajo është gjithashtu në anglisht. Ky është emri i poemës me pesë vargje, një formë e veçantë e të cilave u ndikua nga tanket japoneze dhe hokku. Parimet e asociativitetit, marrëdhëniet shkak-pasojë, të cilat janë të pasura me synkinë (shembuj mund të gjenden në veprën e poetit amerikan Adelaide Krapsi), bëri të mundur përdorimin e parimit të ndërtimit të tij në pedagogji. Kështu, metoda krijuese nga kategoria e "artit" u zhvendos në praktikën e mësimdhënies. Kjo ju lejon të zhvilloni në mënyrë efektive mendimin dhe fjalën imagjinative , është një mjet i shkëlqyeshëm për të kuptuar dhe sintetizuar materialin kompleks të programimit. Një element i këndshëm, i gjallë, i pranishëm në momentin e punës në kompozimin e një poeme në një temë të caktuar, zgjon interesin e nxënësve në materialin e studiuar, nxit logjikën e tyre, zhvillon anën krijuese të personalitetit. Pra, duke kaluar temën "Noun", ju mund të ftoni fëmijët që të bëjnë një syncline, shembujt e të cilave do të tregojnë kategoritë themelore gramatikore të kësaj pjese të fjalës.
Arti i përpilimit
Si duket në praktikë? Le të themi: "Noun - Independent, independent / Declining, animating, changing / Denoting një objekt në një kuptim të gjerë / Essential." Si është ndërtuar synkina? Shembujt e dhënë këtu bëjnë të mundur që kjo të shpjegohet qartë. Rreshti i parë duhet të përbëhet nga një fjalë, e shprehur vetëm nga një emër. Kjo është tema e poemës, në të njëjtën kohë titulli dhe koncepti kyç. Kjo është, përmbajtja e mëtejshme duhet të zbulojë atë që thuhet në këtë rresht. Përbërja e sinkronit në fazën e ardhshme është dy mbiemra, prej të cilave është ndërtuar vija e dytë. Pastaj, në rreshtin e tretë, përdoren vetëm foljet, ka 3 prej tyre. Ka një frazë të tërë në vendin e katërt, duke zbuluar një nga aspektet semantike të temës së syncline. Dhe e fundit, vija e pestë - përsëri një fjalë, një emër. Në shikim të parë, një ndërtim i tillë duket i komplikuar. Por nëse praktikoni, fëmijët do të mësojnë shpejt teknikën dhe do të mësojnë se si të shkruajnë vetë këto vargje misterësh. Më shumë se ato janë të dobishme: lejoni të abstrakoni nga pamja, veçoritë dhe të shpërndani momentet më të rëndësishme.
Lojrat gjuhësore
Duke shpjeguar rregullat e kuptueshme të syncline, mësuesi mund t'i kushtojë një pjesë të mësimit kësaj teme në një rreth ose gjuhë gjuhësore. Cilat shembuj të poezive mund të kenë nxënësit në lidhje me studimin e temës "Poeti dhe poezia" në punën e Pushkinit? Natyrisht, çdo letërsi percepton subjektivisht. E megjithatë, çfarë mund të ndodhë: "Poeti / Pavarur, i persekutuar / Thirrjet, edukon, kritikon / Poezia është reflektimi i fundit i jetës / Artit".
Pranimi i sinkronizimit mund të përdoret në praktikë pedagogjike gjerësisht, në tema të ndryshme.