. Kreativiteti M. Yu Lermontova - një temë pjellore për studim. Nxënësit, zakonisht interes të sinqertë për fatin tragjik të poetit, paqartësie intrigues, personi mister mbart poezia e gjallë ekspresive prek vetmuar dhe keqkuptuar, ato edhe dashurit dhe miqtë. Vargjet Lermontov e lehtë dhe zbavitëse për të mësuar përmendësh. Produkti Ndoshta vetëm si të mprehtë sociophilosophical, të tilla si elegji "mendon" mund të shkaktojë disa vështirësi në interpretimin dhe kuptimin.
Hyrje në
Kjo është më e logjikshme që të mësuesi ose nxënësi (në udhëzimet e mësuesit) për të bërë një raport të vogël hapjes mbulon gjendjen socio-historike në Rusi 30-40th. dhe para-analiza e poemës "Duma". Lermontov - është ajo me vlerë të stresit - ishte një përfaqësues i pjesës së avancuar të fisnikërisë. Ai e konsideronte veten dhe brezin e tij e trashëgimtarëve shpirtërore dhe pasardhësve të Decembristëve. Regjimi cariste bëri të mirë të tij për të zhdukur kujtimin e inteligjencies, njerëzit e ngjarjeve që kanë ndodhur në 1825. Një epokë e reagimit dhe stagnimit, ngacmimi i ndonjë mendim të gjallë, idetë kritike, t. E. E gjithë kjo është në kundërshtim me politikën e autokracisë. Dhe të gjithë ata që nuk pajtohen, duke pritur kokëfortë për ndëshkimin e pashmangshëm, fatin e Pushkin - një shembull i gjallë. Në këtë pikë mësuesi duhet të theksojë klasën nga analiza e poemës "Duma". Lermontov dhe mbështetësit e tij u përpoqën për të kundërshtuar skllavërisë valutor lirinë e tij të brendshme, për të tërhequr në vete, në botën e tij të brendshme - kjo ishte një lloj proteste kundër tiranisë. Megjithatë, përpjekja ishte një gabim, një iluzion. Dhe puna e madhe e mendimit çoi në mosveprimit të plotë, të inercisë. Këto janë parakushtet për krijimin e një poet në vitin 1838, elegji e tij të zemëruar, tema e të cilave - një analizë kritike e gjeneratës së tij, dhe dënimi i tij i ashpër.
Duke lexuar dhe interpretuar
Faza e ardhshme e mësimit - leximi dhe analiza e poezive nga zemra "Duma". Lermontov, sipas kritikut V. G. Belinskogo, kanë arsye ka vet dhe mjegulle, zbrazëtinë, mungesën e besimit në idealet dhe shqetësimet e bashkëkohësve të tij. Është në këta studentë së bashku me mësuesin dhe për të kuptuar. Nxënësit janë të ftuar një numër pyetjesh për të përcaktuar gjendjen emocionale e punës; identifikojë qendrat kryesore leksikore dhe semantike atë duke përdorur fjalë kyçe; të përcaktojë hapësirën artistike të tekstit poetik. Mësuesi duhet të përpiqen për të arritur në konceptin e "reflektimit", duke prodhuar një analizë klasit të poemës "Duma". Lermontov, në fakt, i futur në literaturën ruse e një heroi të ri - personalitet reflektues: njeri inteligjent, unë mendoj se, gjithmonë dhe në të gjithë dyshues. Analizë e vetvetes, perceptimi kritik ndaj realitetit dhe në vetvete - Një tipar dallues i saj dhe pjesa më e mirë e shoqërisë aristokratike. Shënim nivelin e përemrave në poemës dhe të përfunduar bisedën aq kohë dhe në lidhje me veten e tij - kjo është ajo që "Duma". Lermontov (analiza vazhdon) nga personal "I" ngrihet në një përgjithësuar "ne", për ndarjen plotësisht përgjegjësinë për plogështisë, të pakuptimtë të jetës së tij, apatia shpirtërore dhe politike. Ai përcjell dëshpërimin që kapluar rininë fisnike, mungesa e besimit në forcën dhe aftësitë e tyre. Ky plan përcakton veprat kryesore emocionale poetike.
dokumentet
Ju mund të shikoni në laboratorin krijues të poetit, për të identifikuar se si për të ndërtuar një "Duma". poemë Lermontov krijon një strofave si model. Kanë studentët të shkruajnë nga linjat e fundit të secilit. Çfarë përfundimi vjen një poet? Çfarë stilistik dhe teknika artistike përdoret? E cila është arritur në sajë të tyre?
Faza dhe konkluzionet përfundimtare
rezultatet e mësimit duhet të marrë në këtë fazë. Mos shkruani konkluzionet e nevojshme. Ndihmuar nxënësit për të formuluar pikëpamjet e tyre mbi çështjet nën shqyrtim. Për të identifikuar marrëdhëniet me modernitetin. Tregojnë një shembull mësim motivet kryesore lyric Lermontov.