Leonid Vladimirovich Zankov: sistemi i edukimit zhvillimore

Sistemi Zankova u prezantua në shkollat ruse në vitet 1995-1996 si një sistem paralel të arsimit fillor. Ne mund të themi se ajo korrespondon me një shkallë të lartë të mjaftueshme të përcaktuar në Aktin Federal mbi parimet e edukimit. Sipas tij, arsimi duhet të ketë karakter humanitar. Përveç kësaj, ajo duhet të sigurojë zhvillimin e personalitetit të çdo fëmije.

Thelbi i sistemit Zankova

Sot sistemi Zankova është një nga ato që janë miratuar për përdorim, si dhe programe të tjera të shkollës fillore. Shkurtimisht përshkruani se si, ajo që është thelbi i saj. Ky sistem supozon se fëmijët duhet të "prodhojë" njohuri. Ata nuk duhet të jetë thjesht për të paraqitur për studentët, ai mendonte Zankov. sistemi i tij u përqëndrua në atë që mësimdhënësi kërkon një problem të veçantë, dhe fëmijët duhet të zgjidhin atë vetë, natyrisht, nën drejtimin e një mësuesi. Gjatë klasë ka një mosmarrëveshje, diskutimi, në të cilën shumë mendime atje. Gradualisht, një kristalizohet njohuri. lëvizja intelektuale duke shkuar në të kundërt në mënyrë tradicionale: jo nga e thjeshtë në kompleks dhe anasjelltas.

Karakteristika të tjera të Zankova propozuar (portreti i tij është paraqitur më lartë) të programit përfshijnë trajnime me shpejtësi të lartë, një shumë e vendeve të punës për material studimi. Ky proces nuk është e lehtë. Ajo duhet të jetë sa më e larmishme dhe dinamike. Për shembull, studentët shpesh vizitojnë bibliotekat, muzetë, ekspozitat, zhvilloi një punë të madhe të klasës. E gjithë kjo kontribuon për mësim të suksesshëm.

Tani le të shohim më thellë dhe në detaje metodologjinë e propozuar nga Zankov. sistemi i tij sot është shumë popullor. Megjithatë, ajo shpesh është keqkuptuar parimet. Së pari, ne përshkruajmë shkurtimisht idetë e sugjeruara Zankov. sistemi i tij do të konsiderohet nga ne në terma të përgjithshme. Pastaj ne do të flasim për atë që gabimet e kryer nga mësuesit moderne në zbatimin e këtyre parimeve në praktikë.

Qëllimi i sistemit Zankova

Kështu, teknika të popullarizuara të arsimit fillor zhvilluar Leonid Vladimirovich Zankov. Sistemi ndjekur qëllimin e tij të ardhshëm - një zhvillim të lartë të përgjithshëm të fëmijëve. Çfarë nënkuptohet me këtë L. V. Zankov? zhvillimi Raundi i personalitetit të fëmijës, i cili ndikon në "mendjen" (proceset njohëse), do të pushtetit, të kontrollojë të gjitha aktivitetet ( "do të"), si dhe cilësi morale dhe etike ( "ndjenjat"), të cilat paraqiten në lloje të ndryshme të aktiviteteve. Zhvillimi i përgjithshëm - është formimi dhe transformimi i cilësisë së pronave individuale. Këto prona janë themeli i një arsim të suksesshëm në vitet e shkollës së mesme. Pas diplomimit, ata bëhen baza për punën krijuese në fusha të ndryshme. Zhvillimi i imagjinatës ndihmon për të kapërcyer sfidat në shumë fusha. L. V. Zankov shkruan se procesi i të mësuarit duke përdorur këtë sistem është më pak kujton të ftohtit dhe të matur perceptimin e materialit. Ajo është e mbushur me një ndjenjë që shfaqen kur një person është i kënaqur për të zbuluar atij një thesar i diturisë.

Në mënyrë për të zgjidhur këtë problem, ishte e pamundur për të thjesht të përmirësuar programin ekzistues të shkollës fillore. Prandaj, i ri është krijuar në 60-70 vitet e 20-të të shekullit të sistemit didaktike të trajnimit. Rod dhe një bazë ishte parimi mbi të cilin është ndërtuar i tërë procesi arsimor. Shpjegoni shkurtimisht secilin prej tyre.

Një nivel i lartë i vështirësisë

Ajo ishte e nevojshme për të vazhduar nga fakti se programet atëherë ekzistuese shkollore nuk janë ngopur me materiale edukative. Përveç kësaj, metodat e mësimdhënies nuk kontribuojnë në shfaqjen e veprimtarisë krijuese të fëmijëve. Prandaj, parimi i parë ishte parimi i mësimit të nxënësve në nivel të lartë të kompleksitetit. Kjo është më e rëndësishme në sistemin Zankova si një proces i të mësuarit, duke i dhënë shumë ushqim për të menduar, mund të kontribuojë në zhvillimin intensiv dhe të shpejtë. Sipas sfidën për qëllim forcat e stresit si një student inteligjent, dhe shpirtërore. Në zgjidhjen e problemeve duhet të jetë punë intensive menduar dhe zhvillimin e imagjinatës.

Studenti duhet të kapërcyer pengesat që lindin në rrjedhën e të mësuarit. Tensionin e sistemit Zankova kërkohet është arritur duke zbatuar monitorimin dhe analizimin metodën problemin e mësimdhënies, dhe jo përmes përdorimit të materialit të përbërë.

Vlera e kufizimeve të nivelit të lartë

Ideja themelore e këtij parimi është për të krijuar një atmosferë të veçantë në të cilën ka një aktivitet intelektual i nxënësve. Ju duhet të jepni atyre mundësinë për të zgjidhur problemin, si dhe të kuptojnë dhe të jenë në gjendje të identifikojë vështirësitë që shfaqen në procesin e të mësuarit. Është e rëndësishme për të gjetur mënyra në të cilat për të kapërcyer këto vështirësi. Ky lloj aktiviteti, sipas Zankov, ndihmon për të siguruar që të gjitha njohuritë në dispozicion në lidhje me këtë temë janë aktivizuar. Ai gjithashtu zhvillon vetëkontroll, arbitraritetin (dmth Administrata) dhe vëzhgimi. Në të njëjtën kohë rritjen dhe sfond emocional e procesit arsimor. Pas të gjitha, të gjithë do të ndjehen të zgjuar dhe të aftë të ketë sukses.

fast paced

L. V. Zankov krahasim monoton dhe ushtrime monotone, si dhe përsëritjen e shumëfishtë e materialit. Ai paraqiti një parim tjetër, thelbi i të cilit ishte për të studiuar ritëm të shpejtë. Teknika Zankova përfshin një ndryshim dinamik dhe të vazhdueshme të aktiviteteve dhe detyrave.

Roli kryesor i njohurive teorike

L. V. Zankov nuk e mohojnë faktin se detyra e shkollës fillore është për të formuar informatikë, drejtshkrimi dhe aftësi të tjera. Megjithatë, ai ishte kundër "trenit" teknikat pasive-riprodhuese. Zankov Leonid kërkoi për të siguruar që aftësitë e nxënësit duhet të formohet si rezultat i të kuptuarit të thellë të shkencës, e cila shtrihet në bazë të subjektit. Pra, ka një parim tjetër që roli kryesor duhet të takojnë njohurive teorike. Ajo kishte për qëllim për të rritur fokusin njohëse e arsimit fillor.

trajnimi vetëdija

Po aq e rëndësishme është trajnimi vetëdijes. Në bazë të saj do të thotë të kuptuarit e materialit përmbajtjes. Sistemi L. V. Zankova zgjeron këtë interpretim. Duhet të jenë të vetëdijshëm dhe procesin e mësimdhënies. Me këtë adjoins një parim tjetër, i cili ofroi Zankov Leonid. Dhe tregoni në lidhje me të.

Lidhjet ndërmjet pjesëve të materialit

Objekt i vëmendjes duhet të jenë marrëdhëniet që ekzistojnë mes pjesëve të ligjeve materiale të informatikë, gramatikës, dhe operacionet e tjera, si dhe mekanizmin e ndodhjes së gabimeve dhe si të tejkalohen ato.

Ky parim mund të zgjerohet si më poshtë. Studentët e rinj ka materiale të rëndësishme të mësuarit tipar, i cili konsiston në faktin se aktiviteti i reflektimit analitike zvogëlohet me shpejtësi nëse nxënësit disa mësime të detyruar rradhazi për të analizuar një njësi të veçantë të materialit për të kryer të njëjtin lloj të operacioneve mendore (p.sh., duke ndryshuar formën e fjalës zgjidhni për verifikimin e fjalës). Zankova math aq shumë të ndryshme nga matematika, mësohet nga sistemet e tjera. Pas të gjitha, subjekti më shpesh mësohet në të njëjtin lloj të problemeve, e cila është kundërshtuar nga Leonid. Është e njohur se në këtë moshë fëmijët lodhem shumë shpejt në të njëjtën kohë. Si rezultat, efektiviteti i tyre është reduktuar, ngadalësuar procesin e zhvillimit.

Sistemi L. V. Zankova zgjidh këtë problem si më poshtë. Në mënyrë që të mos "ngecë" njësi materiale duhet të hetohen në lidhje me të tjerët. Çdo seksion duhet të krahasohet me të tjerët. Është e rekomanduar për këtë mësim sistem Zankova në mënyrë që studentët mund të gjejnë ngjashmëritë dhe dallimet në mes të pjesëve të ndryshme të materialit edukativ. Ata duhet të jenë në gjendje për të përcaktuar shkallën në varësi të njësisë didaktik nga pjesa tjetër. Materiali duhet interpretuar si një sistem logjik interaktive.

Një aspekt tjetër i këtij parimi është që të rrisë kohën e enë, prizë për trajnime, përmirësimin e efikasitetit. Kjo mund të arrihet, së pari, nga zhvillimi komplekse e materialit, dhe së dyti nga mungesa në periudhat individuale programeve të destinuara për të përsëritur studiuar më parë si në teknikë konvencionale.

njësitë tematike

Sistemi arsimor Zankova supozon se materiali është mbledhur si mësues në blloqe tematike. Këto përfshijnë njësi që ndërveprojnë ngushtë me njëri-tjetrin dhe varen nga njëri-tjetri. Në studimin e tyre në të njëjtën kohë kursyer kohë të trajnimit. Përveç kësaj, ekziston një mundësi për të eksploruar njësi për shumë mësime. Për shembull, në caktimin konvencionale në secilën prej dy njësive të tilla të caktuara për 4 h. Duke i kombinuar ato në një bllok në mësuesi një mundësi për t'u marrë me secilin prej tyre për 8 orë. Për më tepër, duke gjetur lidhjet me njësitë e ngjashme të përsëritur material bëhet përshkuar më parë.

Krijimi i kushteve të caktuara të trajnimit

Ne tashmë biseduar për atë që një rol të madh luajti nga aktivitetet jashtëshkollore në sistemin. Por jo vetëm kjo. Punonjësit Zankova laboratorike si vetë një shkencëtar, neveriten nga fakti që kushtet e caktuara të mësimit në klasë të dobishme për të gjithë nxënësit të zhvillojnë si të dobët dhe të fortë. Zhvillimi kështu ndodh individualisht. niveli i saj mund të jenë të ndryshme, në varësi të aftësive dhe prirjeve të secilit nxënës individual.

Gjendja aktuale e sistemit Zankova

Më shumë se 40 vjet kanë kaluar që nga zhvillimi i këtyre parimeve. Në ditët e sotme, ka një kuptim nevojë e këtyre ideve nga pikëpamja e pedagogjisë moderne. Ekzaminimi i shtetit sistemit aktual Zankova, shkencëtarët kanë ardhur për të besuar se interpretimin e disa nga parimet në praktikë të shtrembëruar të mësimdhënies.

Vlerat shtrembërim "Ritmi i shpejtë"

"Fast-paced" filloi të kuptohet kryesisht si një reduktim në kohën që është ndarë për zhvillimin e materialit. Megjithatë, mjetet pedagogjike dhe kushtet që përdoret Zankov, kryhet pa adekuate. Dhe në fakt ata bënë trajnime për studentët dhe të lehta më intensive.

Zankov propozuar për intensifikimin e procesit të objekteve të mësuarit nga fakti se njësitë didaktike ishin konsideruar komplekse. Secili prej tyre është paraqitur në aspektet e saj të ndryshme dhe funksionet. Puna është vazhdimisht ndezur kaluar materialin më parë. Me këto mjete, ajo ishte e mundur për të braktisur "përtypet" njohur tashmë për studentët, e cila është praktikuar tradicionalisht. Zankov kërkuar për të shmangur një përsëritje monotone të shumta që çojnë në apati shpirtërore dhe përtacisë mendore, dhe kështu pengojnë zhvillimin e fëmijës. Fjalët "fast paced" janë futur për ta, në krahasim me këtë. Poshtë tyre ka për qëllim organizimin cilësisht të ri të trajnimit.

kuptimi i gabuar i kuptimit të njohurive teorike

Një tjetër parim që një rol kryesor duhet t'i jepet njohurive teorike, si mësuesit shpesh kuptohet gabim. Shfaqja e nevojës për këtë ishte edhe për shkak të natyrës së teknikat e përdorura në mesin e shekullit të 20-të. Ndërsa shkolla fillore është konsideruar si një fazë të veçantë të shkollimit. Ajo kishte quajtur një karakter hyrës. Me fjalë të tjera, ajo është e përgatitur vetëm për fëmijët për të mësuar në shkollë të mesme. Sistemi tradicional, mbi këtë bazë, i formuar në fëmijën - veçanërisht mënyra riprodhues - aftësitë e nevojshme për të punuar me një material që mund të aplikohet në praktikë. Zankov përkundrejt një mënyrë të tillë thjesht praktike të mastering njohuritë e studentëve të parë. Ai vuri në dukje pasivitetin e natyrshme njohëse. Zankov vuri në dukje nevojën për një zotërim të ndërgjegjshëm të aftësive, në të cilën bazë - punojnë me të dhëna teorike që është duke u studiuar.

Rritja e ngarkesës intelektuale

Në zbatimin aktual të këtij parimi, si analiza e gjendjes së sistemit, ka pasur një paragjykim drejt asimilimit shumë të hershëm të nxënësve të njohurive teorike. Në të njëjtën kohë të kuptuarit e tyre me anë të përvojës ndijore nuk është zhvilluar në nivelin e duhur. Kjo çon në faktin se barra intelektuale në mënyrë të konsiderueshme dhe të panevojshme rrit. Në klasat ku mësimi zhvillohet në sistemin Zankova filloi për të zgjedhur më të përgatitur për shkollë. Kështu themelet konceptuale të sistemit janë shkelur.

Sot është veçanërisht popullor angleze për nxënësit metodë Zankova. Kjo është e kuptueshme, për shkak se kjo gjuhë është tani në kërkesa të mëdha, dhe mënyrat tradicionale të mësimdhënies atë nuk përshtaten të gjithëve. Megjithatë, ne duhet të kuptojmë se, një herë ju vënë fëmijën tuaj për fëmijët e shkollës angleze sistemin Zankova, ju mund të jenë të pakënaqur. Fakti që kjo teknikë nuk është përdorur gjithmonë në mënyrë korrekte. Mësuesi Modern shtrembëruar shpesh sistemin Zankova. gjuha ruse, matematikë, biologji dhe subjektet e tjera janë mësuar edhe nga kjo metodë. Efektiviteti i përdorimit të saj varet nga mësuesi.