Në mësimdhënie, formimi - është proces për t'u bërë një person. Metodat e formimit të kolektiv dhe individual në pedagogji

Pedagogjinë e formimit - një ndikim domethënës në nxënës apo student, i kryer nga mësuesi për të krijuar kushte të caktuara, të cilat edhe më tej të kontribuojnë në shfaqjen e cilësi të reja në të mësuarit, njohurive dhe aftësive. Megjithatë, ky përkufizim nuk është unik. Gjithashtu, formimi është procesi i bërë një person (në këtë rast - një student) nën ndikimin e faktorëve të lartpërmendur. Megjithatë, pasi që tema për pedagogji direkt, përmban një pasuri e nuancë e rëndësishme, ajo është me vlerë për t'u marrë parasysh në mënyrë më të detajuar.

Problemi qendror

Para së gjithash është e rëndësishme të përmendet se në formimin e pedagogjisë - është një nga konceptet më të rëndësishme. Ky është problemi qendror i të gjithë sferës në përgjithësi. Pas aktiviteteve jo që kanë për qëllim vetëm familjarizimin nxënësit me temën dhe për t'u dhënë atyre njohuri të ngjashme Its mësimdhënies. Mësuesit gjithashtu ndikojnë në formimin e personalitetit të secilit prej studentëve. Dhe gjithashtu të ndihmojë ata për të realizuar dhe për të kapërcyer spontaniteti me të cilin shumë prej tyre takimin e parë ishte gjatë periudhës së trajnimit.

Në procesin e formimit të personit, ka shumë pyetje dhe çështjet. Mësuesi mund të ndihmojë nxënësit që të realizohet vetëm në rastin nëse ai mund ta kuptojnë ata. Kjo është pjesa më e rëndësishme e mësimdhënies teorike dhe të aplikuar.

Mësuesi duhet të dinë rolin e sistemit arsimor në arsim, familje dhe shoqëri në lidhje me ecurinë e formimit të cilësive të veçanta të personit, i arsimit, zhvillimit dhe trajnimit, si dhe moshën dhe karakteristikat personale të nxënësve. E megjithatë, pavarësisht nga kjo, ajo duhet të jetë teknikë e njohur e qasje individuale.

Problemet moderne

Në mësimdhënie, formimi - është proces për t'u bërë një person. Dhe kjo është konsideruar zakonisht si një problem të arsimit. Dhe në shekullin XXI moderne me të vërtetë është akute.

Kjo është për shkak se tani shumë njerëz ka një tendencë për të avokuar për zhvillimin e lirë të personalitetit. Disa kanë marrë parasysh edhe seriozisht mësuesi shkeljes së të drejtave të studentëve arsimi / nxënësi të jetë një individ. Prandaj, profesional mësuesi duhet të shkathtësi të kombinuar metodat tradicionale me ato moderne.

Vetëvendosja - kjo është e rëndësishme. Por! Po aq e rëndësishme është integrimi i studentit në botën dhe kulturën kombëtare, formimi i tij, si një qytetar, dhe rrënjos në to realizimin që pa bashkëpunimin dhe mirëkuptimin në shoqërinë e sotme është e pamundur të ekzistojë. konceptet e huaja janë interesante, por e paprekur dhe, për më tepër, tërësisht në jetën tonë, ata nuk mund të transferohen. Është kjo nevojë për të kuptuar së pari të gjithë prindërit e shekullit XXI.

kulturë

Ky koncept është shumë e shumë aspekte. Dhe kjo pasqyrohet në pedagogji. Formimi - një proces komplekse. Ajo përfshin instalimin e studentëve shijet estetike dhe etike, si dhe aftësinë për të parë bukurinë që dikur ka krijuar njeriun, ose të gjejnë atë në diçka tjetër.

Pse është kjo e rëndësishme? Për shkak se personaliteti i formimit në fjalë mund të jetë vetëm një person i cili është bërë pjesë e jetës sociale dhe kulturore. Ajo është në gjendje të sjellë studentët çdo mësues të mirë. Në psikologji, e cila është e lidhur ngushtë me pedagogji, termi "person" nënkupton kombinimin e preferencave dhe zakonet e personit të zhvilluara, të përvojës sociale dhe kulturore të tij, njohuritë, aftësitë dhe aftësinë për të vetë-reflektojë.

Megjithatë, ju mund të shprehur më lehtë. Personaliteti - një person i arsimuar dhe inteligjent. Dhe qëllimi i pedagogjisë është për të thirrur interesin e studentëve për çdo gjë që do të ndihmojë ata të bëhen themeluar. Dhe në të ardhmen e ndihmës së tillë në arritjen e planit.

Një mësues i mirë nxit prirjet, aftësitë dhe interesat e nxënësve, i inkurajon ata për veprimtarinë krijuese. Ajo gjithashtu ndihmon për të sjellë në qëndrimin e tyre për të punuar dhe shoqëria, profesione të ndryshme, prindërit, artit, miqtë, jetën. Por qëllimi kryesor i pedagogjisë janë në sjelljen formësimin dhe ndërgjegjen.

procesi i arsimimi

Kështu, të përshkruara më lart, ishte e qartë që është formuar. Ky është përkufizimi i pedagogjisë, që ndodh mjaft shpesh. Prandaj është e përshtatshme për të folur në lidhje me çfarë metoda duhet të përdoren nga mësuesit, në mënyrë për të kontribuar në zhvillimin personal të nxënësve të tyre.

të nxënësve mënyrë vetëdija është përmes shembujve ilustrues. Si për të zhvilluar në ato të drejtësisë, mirëkuptimit të ndërsjellë, respekt, kulturore dhe dhjetra e cilësi të tjera? shikonte vetëm kuptimin e tyre. Nxënësit duhet të formojnë besimin se të gjitha këto cilësi që ata kanë nevojë. Atëherë ata do të kërkojnë vetë për të rritur besimin e tyre.

Dhe për këtë, mësuesi duhet të jetë në gjendje për të sjellë në përvojat dhe ndjenjat që lidhen me një çështje të caktuar të tyre. Përndryshe, ata do të përjetojnë vetëm një emocion - indiferencën. I cili pengon zhvillimin e individit.

Ejani për të ndihmuar nxënësit historitë ndërgjegjes mbi çështjet etike. Së pari, fëmijët si tregime të mira. Së dyti, ata në procesin e dëgjimit disa përfundime dhe analizuar veprimet e heronjve të historisë. Si pasojë ata zhvillojnë një raport prej cilësive të treguara në tregimet. Mësuesi në këtë rast nuk do të imponojë asgjë. Qëndrimi personal i nxënësve formuar vetë nën ndikimin e përshtypjeve dhe përvojat e tyre. Kjo është një metodë shumë efektive. Që ai tashmë kishte formon qëndrimin e fëmijëve për të bërë gjëra që ata nuk kanë kryer ende.

Ndërveprimi me audiencën

Duhet të theksohet vëmendje, duke folur për formimin e personalitetit. Kjo pedagogji është shumë e rëndësishme - të komunikojë me studentët. Prandaj, në procesin e të mësuarit merr mosmarrëveshje vend. Ajo ka për qëllim një diskutim aktiv të një temë të veçantë që mësuesi duhet të jenë të përgatitur paraprakisht dhe të lexuar në klasë, në mënyrë që nxënësit duhej kohë për të menduar.

Qëllimi i mosmarrëveshjes qëndron në formimin e besimeve dhe qëndrimeve, të cilat ndodhin në rrjedhën e mosmarrëveshjes. I cili, sigurisht, është e ndërtuar në mënyrë logjike dhe të argumentuar. Në kontestin përballet me pikë e kundërta e mendimit, për të identifikuar mendime të gabuara. Mësuesi duhet të monitorojë debatin, duke i kërkuar pyetje "e duhur", reflektim të shpejtë dhe të përsosin idetë që përmban dishepuj.

Nga rruga, ajo jo vetëm që ndikon në formimin e personalitetit të fëmijës. Gjatë debatit secili nxënës mëson për të shprehur mendimet e tyre inteligjente, për të ndërtuar atë, për të provuar saktësinë e gjykimit të tyre dhe për të bindur audiencën e saj.

aspekti psikologjik

Siç u përmend më herët, koncepti i formimit të identitetit në pedagogji, është e lidhur direkt me psikologji. Për këtë arsye, metodat e përdorura në procesin arsimor, gjithashtu kryejnë karakterin përkatës.

Shumë mësues shpesh ofrojnë nxënësit e tyre të zgjidhur dilemën e Lawrence Kohlberg. Ky njeri është një nga themeluesit e teorisë së moralit. Ai siguroi se nuk ka të drejtë absolute apo e gabuar në botë. Morali i çdo veprim të mos varet nga pasojat e saj, si dhe qëllimet e personit. Dhe ai kishte të drejtë.

Kohlberg dilemë - një situatë hipotetike. Megjithatë, në jetën reale ka dhjetëra mijëra identike. Nuk ka asnjë zgjidhje e përkryer, secili ka pro dhe kundra. Këtu është një nga këto dilema: një grua është e sëmurë rëndë formë e pashërueshme e kancerit. Ajo u largua për të jetuar për gjashtë muaj, por ajo është vazhdimisht duke përjetuar dhimbje ekstreme. Një grua e pyet mjekun e saj për t'i dhënë asaj një dozë rritje të morfinë, duke i lejuar për të "shkuar". Ajo është e paligjshme, por mjeku e kuptoj kërkesën e pacientit dhe për të kryer të menduarit e tij.

Kjo dilemë është shumë i dobishëm në aspektin e formimit të opinionit. Kjo provokon reflektim, shkakton emocione, bën nxënësit të mendojnë, vë ata në pjesëmarrësve vend të tyre në situatën. Ata, nga ana tjetër, janë duke kërkuar një shumë pyetje që do të ndihmojnë ata për të gjetur një zgjidhje dhe të shohim nëse ajo është e saktë. Që fëmijët të mësojnë të theksohet, simpatizojnë, të mendojnë dhe të ndjehen të përgjegjësisë.

kolektiv

Kjo - baza kryesore, me përjashtim të familjes, ku fëmijët marrin përvojën e tyre të parë social. Ajo është në fëmija kolektive fillon formimin e tij si një individ. Përveç kësaj, komunikimi është planifikuar dhe më pas drejtuar nga mësues të kualifikuar në shkollë.

Group - një shoqatë e studentëve, karakterizohet nga simptoma të caktuara. Shefi i cili është prania e qëllimeve të tyre të përbashkëta sociale - Getting arsimit.

Një tjetër parim nënkupton ekip të përbashkët pune. Dhe në varësi të përgjegjësisë. Gjithkush e di se formon një lidhje të veçantë në mes të anëtarëve të çdo grupi, i cili pasqyron si unitetin e aktiviteteve të tyre dhe përvojat me gjykimet me vlerë.

Shenja e fundit e ekipit është që të ketë një trup të përbashkët qeverisës. Në këtë rast, natyrisht, ai është mësuesi i cili rregullon të gjitha proceset psikologjike dhe pedagogjike. Ai është mësuesi krijon një mikroklimë të shëndetshme në ekip, ajo promovon marrëdhëniet miqësore mes studentëve dhe i ndihmon ata të jenë të bashkuar. Dhe mësuesi varet nëse fëmijët të kuptojnë se çfarë një mirëkuptim të ndërsjellë dhe mbështetje reciproke.

ndërtimin e ekipit

Kjo varet, siç u përmend më lart, mësuesin. Procesi i zhvillimit të komunitetit të shkollës nuk është spontanitet veçantë. Ai pedagogjike dëgjueshëm. Dhe çdo mësues i mirë duhet të jetë në rregulla dhe metoda të caktuara, veçanërisht në qoftë se fazat kryesore të formimit të ekipit.

Në radhë të parë duhet të arsyeshme të jetë e kombinuar udhëheqjen pedagogjike dhe dëshira e natyrshme e nxënësve për pavarësi dhe autonomi.

Ajo është gjithashtu e rekomanduar për të ndryshuar periodikisht taktikat. Në fund të fundit, ekipi është një sistem dinamik. Përveç kësaj, ne po flasim për fëmijët. Ata kanë nevojë për risi, dhe mësuesi duhet vazhdimisht të motivojnë ata.

Përveç kësaj, procesi i formimit në pedagogji nënkupton përfshirjen e detyrueshme të familjes dhe prindërve. Atë që quhet koordinimin e ndikimeve edukative, e cila kontribuon për mësuesin.

Më shumë mësues duhet të mbajë nën shqyrtim dhe, nëse është e nevojshme, të rregulluar punën e studentëve të përgjegjësive të tyre. Për kryerjen sistematike cilësore e të gjitha detyrave dhe të marrin pjesë në jetën e shkollës është e rekomanduar nxënës të drejta shpërblim. Kjo shërben si një nxitje shtesë për ta, dhe gjithashtu ju lejon të bëni të sigurtë se përpjekjet nuk shkojnë pa u vënë re dhe të pavlerësuar. Në të njëjtën kohë mësuesi është i detyruar të jetë i rreptë në lidhje me ata nxënës të cilët injorojnë përgjegjësitë e tyre. Ekipi duhet të mbizotërojë drejtësinë dhe kompetencë.

shoqërizim

Se ajo zhvillohet në ekip. Formation - një përkufizim pedagogji vlera e të cilit është një shumë vëmendje për të dhënë. Po në lidhje me krijimin e një kolektiv të studentëve? Ky proces është jashtëzakonisht i rëndësishëm, sepse ajo është në këtë shoqëri, fëmijët do të rriten si një person dhe të mësojnë.

Programi i mirë kolektive etik edukimi është zbatuar në mënyrë të plotë. Fëmijët kanë formuar mendime në lidhje me normat e marrëdhënieve ndërpersonale, ata mësojnë shprehjet kërkesë mirëpritur dhe trajtim, të mësojnë se si të sillen, fjalim shkolluar. Në të ardhmen, ata zhvillojnë aftësinë për të bashkëvepruar me të tjerët. Ata përshtaten me atë, provoni aftësitë e fituara komunikimit dhe cilësinë. Dhe më shumë fëmijë fillojnë të simpatizojnë dhe theksohet se me njerëzit, kafshët, bimët, shpesh edhe të përpiqet për të kërkuar mënyra të bashkëpunimit me prindërit.

ndryshimet

Metodat e formimit të grupit në pedagogji ndërthurur me parimet e ndjekur nga mësuesi në punën individuale me nxënësit. Çfarëdo ishte, një ekspert i kualifikuar në fund arrin rezultate mbresëlënëse. Nxënësit formuar një nivel të ri nevoje-afektive dhe njohëse zona, ka forma rezistente e veprimtarisë dhe të sjelljes, zhvillim orientim shoqëror dhe karakter individual. Në rrjedhën e së cilës secili prej tyre po ndryshon. Për shkak se zhvillimi i personalitetit përfshin origjinën e ndryshimeve në psikikë dhe në nxënësin sferën shpirtërore dhe intelektuale.

Transformimet pozitive përfshijnë përmirësimin e kujtesës, karakterin, mendimin dhe vullnetin. Kjo përfshin blerjen, zgjerimin dhe thellimin e njohurive të mëvonshëm, një lloj rritjeje intelektuale. Natyrisht, e gjithë kjo është e shoqëruar me një ndryshim të vetëdijes dhe formimit moral.

Nëse shprehur në gjuhën shkencore, studenti po bëhet një objekt i aktiviteteve sociale dhe të marrëdhënieve ndërpersonale. Dhe ai nuk ka vetëm të lëvizin nga niveli më të ulët në nivel më të lartë. Ndryshimet sasiore dialektika hyn ndryshime cilësore intelektuale dhe karakteristikat mendore nxënës.

Kjo është socializimit. Një anëtar i ri i komunitetit mëson për të asimiluar vlerat, normat, qëndrimet, modelet e sjelljes merr përsipër, riprodhon përvojën e fituar. Dhe ky proces nuk do të ndalet. Socializimi zgjat gjatë gjithë jetës. Por ajo fillon në shkollë, dhe është mbajtur nën mbikëqyrjen e profesionistëve të cilët kujdesen mësues, i cili në masë të madhe varet nga ajo që e ardhmja do të bëhen nxënësit e tyre.