Grupi i dytë junior - mosha e 3 deri në 4 vjet. Grupmoshat në kopshte

3-4 vjet - kjo është mosha kur fëmijët shkojnë në kopsht, të mësojnë në lidhje me shoqërinë, komunikimi me stafin, intelektualisht, fizikisht, dhe në mënyrë krijuese të zhvillojnë dhe të fillojnë për të eksploruar botën. Kjo është mosha kur një fëmijë mëson jo vetëm komunikimin brenda rrethit familjar, por edhe të fillojnë për të komunikuar më gjerë. Tani fëmija sheh një të rritur jo vetëm si prindër, por edhe si një bartës të funksionit social. Natyrisht, fëmija gjithashtu dëshiron dhe përpiqet për të përmbushur këtë funksion, por deri tani nuk ka një mundësi të tillë, dhe kështu vjen në lojë ndihmës. vjet 3-4 fëmijë manifestohet në lojë që e bëri një shënim në kujdesin e fëmijëve dhe është përdorur si një linjë kryesore të punës në kopshte dhe në zhvillimin e qendrave të fëmijëve.

Grupet e kopshtit dhe aktivitetet e tyre

Shpërndarja e fëmijëve zhvillohet, në varësi se si ata janë të vjetër, tipare të tjera të personalitetit llogariten për mësimdhënësit tashmë në kontakt dhe në rrjedhën e një loje apo trajnim.

Grupmoshat në kopshte janë të ndarë në:

1. fëmijët shumë të vogla nga 1.5 në 2 - çerdhe.
2. parë dhe të dytë grupi më i ri - fëmijë të moshës 2 deri në 4 vjet.
3. Grupi fëmijët më të vjetër nuk është më shumë se 5 vjet.
4. Përgatitore duke fituar preschoolers nga 6 deri në 7 vjeç, të cilët do të shkojnë në klasën e parë.

Grupi Nursery - fëmijët e madje edhe shumë të rinj, dhe qëllimi kryesor në kopsht për të zhvilluar aftësitë e tyre të vetë-shërbimit, në procesin e të menduarit, kujtesës, funksioni psikomotor, përgjegjës për zhvillimin e të folurit.

Së pari më i ri dhe më i ri i grupit të dytë për të ndihmuar fëmijët në komplot-role-playing games gjenerojë sjellje korrekte në situata të ndryshme, si dhe duke përdorur lojëra edukative për të trajnuar kujtesën dhe zhvilluar atë.

Në grupin e mesme të fëmijëve të ndihmojë për të zhvilluar pikëpamjet morale dhe etike.

Por më e madhja ka sukses aktivitetet e lojrave në një trajnim më të rëndë, me qëllim të njohjes së botës dhe të marrëdhënieve shoqërore.

Grupi përgatitore ndihmon që fëmija të marrë të gatshme për në shkollë dhe tashmë më të vetëdijshëm për botën rreth tyre.

Grupi i specializuar i kopshteve

Në disa kopshte vendosur kjo ndodh jo vetëm në moshë, por edhe në parimin e qëndrimit në fëmijët e saj dhe zhvillimin e tyre.

PCG - Grupi qëndrim të shkurtër, që është për të rekrutuar fëmijët prindërit e të cilëve ende nuk janë të gatshëm për të dhënë fëmijën në kopsht për ditë, ose nëse radhë nuk është arritur ende. Si rregull, këta fëmijë nuk janë shumë (rreth 15 persona), e cila do të ketë një ndikim pozitiv në realizimin e një qasje individuale për çdo fëmijë.

Grupi fjalim terapi aktivitetet e të cilave synojnë fëmijët me zhvillimin e të folurit (shqiptim i gabuar) i ndihmon të kontribuojë në zhvillimin dhe përmirësimin e të folurit.

Grupet, duke fituar fëmijët me aftësi të kufizuar të shëndetit (dëmtim vizual, humbjen, sistemit musculoskeletal, vonesa zhvillimore, emocionale dhe çrregullime të vullnetshëm dëgjimit). Ato ndihmojnë fëmijët që kanë aftësi të kufizuar për të arritur rezultate të zhvillimit gati si fëmijë normal.

Grupi Summer mbledh një fëmijë të moshave të ndryshme në një qëndrim të shkurtër, përkatësisht për periudhën e verës. Aktivitetet e saj janë përqendruar në argëtim (lojëra, hiking).

Grupi i dytë i vogël. Linja e aktivitetit

Mësuesit fokusojnë punën e tyre në procesin e zhvillimit dhe zhvillim konceptet e kulturës së përgjithshme, zhvillimi i, cilësi intelektuale personale, fizike, asimilimi i procesit mësimor në fëmijët 3-4 vjet.

Fëmijët këtë moshë të fillojë "krizën 3 vjet", e cila domosdoshmërisht merr në konsideratë mësuesit dhe psikologët, dhe aktiviteti i mësimdhënësve në grup kontribuon në zhvillimin e cilësive personale dhe drejton fëmijën si një udhë individuale.

Në këtë moshë, fëmijët janë shumë kurioz dhe i marrtë të gjitha në të fluturojnë, kështu që për një zhvillim më të gjerë të aftësive të tyre dhe të eksplorojnë botën në të dy anët e fëmijës i ofrohet rol-lojë, me të cilën ai e shikon dhe shqyrton situatën.

Grupi i dytë i moshës më të re të fëmijës parasysh në radhë të parë, për shkak se lojërat janë të zgjedhur me kujdes dhe madje në disa raste, për çdo fëmijë individual.

Lojëra për fëmijë 3-4 vjet të vjetra, të përdorura në aktivitetet e kopshtit

Në grupmoshave të ndryshme në fëmijët e kopshteve të zhvilluar nëpërmjet lojës, dhe për çdo kategori dhe mosha e fëmijës do të jenë lojëra të veçanta dhe situatat e paraqitura ndaj tyre.

Për fëmijët shumë të vegjël loja do të jetë më i këndshëm (të lëvizshme, teatrale), por ajo do të ndihmojë fëmijët të kuptojnë botën.

Lojëra për fëmijë 3-4 vjet të vjetra drejtim krejtësisht të ndryshme dhe çdo lojë ka një funksion të veçantë për zhvillimin e njeriut të vogël. Nuk janë si më poshtë:

• Komplot-role-playing;
• Mobile;
• mësimdhënies;
• teatrale.

Plot dhe role-playing për të ndihmuar fëmijën për të mësuar situatën në mënyrë të dyfishtë, dhe të mësojnë të komunikojnë në grupe e disa njerëzve të zhvillojnë një interes në të menduarit, të zhvilluar funksionin e komunikimit.

mobile games zhvillojnë aftësitë fizike të fëmijës, vëzhgimit dhe kujdes.

Lojëra edukative për të përmirësuar të menduarit, kujtesës, vëmendje, mësojnë fëmijën të përgjigjet shpejt me situatën, përmirëson kujtesën, ndihmon për të kuptuar botën.

lojërat teatrale nuk janë vetëm të këndshëm funksion, por edhe zhvillimin e sferën sociale dhe emocionale të zhvillimit të fëmijës.

Lojëra për fëmijë 3-4 vjet të vjetra - lloji kryesor i veprimtarisë me të cilën ata formojnë cilësitë e tyre individuale dhe të mësojnë rreth botës.

Shembuj të lojrave për fëmijët e kopshteve

Lojërat duhet të zhvillojnë cilësitë fizike, mendore dhe morale të fëmijës. Përveç kësaj, për të ndihmuar të mësuar rreth botës, sjelljes dhe komunikimit në shoqëri (të mësojnë të bëjnë dallimin midis asaj që është e mirë dhe çfarë është e keqe, për të formuar mirëdashësi në komunikim, të mësuarit për të komunikuar në mënyrë të sigurtë, të rregulluar sjelljen e organizatës dhe të mësojnë për të ndjekur rregullat).

games Shembuj kopshtit:

• lojëra didaktike: .. "Stinët", "Emocionet", "Veshje poret e Vitit", "për të cilët shtëpia", etj Këto lojëra zhvillojnë të menduarit dhe pamje të botës dhe të zhvillimit njerëzor të fëmijës.
• Plot-role-playing :. "Shitësi dhe blerësi në një dyqan lodrash", "Mjeku dhe pacienti në klinikë", "Mami dhe foshnja për një shëtitje", etj Me ndihmën e lojëra të tilla fëmija mëson për të shqyrtuar situatën dhe sjelljen e saj nga kënde të ndryshme, ajo ka filluar të kuptojnë të rriturit .
• lojërat teatrale - një dramatizim i përrallave popullore ruse, në të cilën fëmijët fillojnë të bëjnë dallimin në mes të mirës dhe të keqes dhe të mësojnë se si të sillen.
• Lojra në natyrë, "kap-up", "i referohen një mik", "macen dhe miun" etj zhvilluar komunikimin me kolegët dhe cilësitë e lidershipit, për të mos përmendur zhvillimin fizik ...

Përveç lojërave me fëmijët në çerdhe duhet të mbahet e dobishme, biseda edukative të këtij lloji, të tilla si: "Çfarë ka fjala" familje "?", "Pse duhet t'u binden prindërve të tyre?" Dhe kështu me radhë. D.

Modeli i organizimit të punës dhe drafti i procesit arsimor në grupin e dytë më të re

Puna dhe projekti për grupin e dytë më të ri të miratuar nga administrata e institucionit arsimor në bazë të përputhshmërisë me kërkesat e autoriteteve më të larta.

grupmoshat në kopshte, në parim, të veprojë praktikisht një rutinë e përditshme.

Puna është realizuar në operacionin pesë-ditore 10 orë në ditë.

Mosha e dytë më e re e grupit në të cilën 3-4 vjet, realizon punën e saj përmes kontaktit të drejtpërdrejtë me prindërit dhe fëmijët, të dy së bashku dhe individualisht.

Çdo mëngjes, një studim i detyrueshëm i prindërve në lidhje me shëndetin dhe disponimin e fëmijës. Mode dhe rutinat të kontribuojë në zhvillimin e duhur të trupit dhe personalitetit të fëmijës.

Në fund të ditës ka informimet, diskutimi i veprave krijuese, informimin e prindërve.

Projekti është grupi i dytë më i ri është bërë e procesit arsimor dhe është i bazuar në lojë, informative, hulumtimit, artistike dhe estetike, aktivitetit motor.

Mosha e dytë më i ri i grupit i cili është komponenti kryesor i punës, pa të dështojnë kryen analiza dhe analizën e të menduarit krijues i çdo fëmije për një qasje individuale dhe zhvillimin e personalitetit të tij.

Ndërveprimi me prindërit në kopshtin e fëmijëve

Përveç kësaj për të punuar me fëmijët, mësuesit kanë qenë duke punuar në mënyrë aktive me prindërit. Ai përfshin një partneritet të prindërve dhe edukatorëve, diskutimin e qëllimeve dhe objektivave të mësuesve të dytë në grup më i ri, studimi i prindërve dhe qëndrimi i tyre ndaj arsimit në familje.

Edukatorët dhe psikologët kryer intervista me prindërit, tërheqjen e tyre për të marrë pjesë në aktivitetet e grupit, të krijojë kushte për varjen e fëmijës dhe prindërve të punës artistike dhe estetike për të përmirësuar marrëdhëniet dhe mirëkuptimin ndërmjet tyre.

Takimi prind në grupin e dytë më të vogël do të thotë një bisedë dhe informacion të plotë për prindërit në lidhje me punën e bërë dhe mësuesve.

Grupi i dytë i ri në parashkollor

Aktivitetet që synojnë zhvillimin e fëmijëve parashkollorë në artistike dhe estetike dhe njohëse, zhvillimin e të folurit. Grupi i dytë më i ri në arsimin parashkollor krijon kushte për zhvillim të fëmijëve cilësitë krijuese, për të përmirësuar fjalim, njohjen e botës përmes artit.

Përveç zhvillimit të njohurive, ofron një shëtitje të përditshme në grupin e dytë më të re të 2 herë në ditë për 2-3 orë.

Fëmijët në grupin e zhvillimit të aftësive krijuese të teknikave jo-tradicionale pikturë dhe materiale të pazakonta. Dhe gjithashtu formojnë autonominë e cilësisë dhe shije estetike përmes zgjedhjes së pavarur të materialit dhe temat vizatim.

Edukimi artistik dhe estetike

Zhvillimi i aftësive artistike dhe estetike të fëmijës kalon nëpërmjet ngulitjes së dashurisë së artit (muzikë, vizatim, modelim, aplikimit të punës) dhe botës së jashtme, duke promovuar drejtimin e tij krijuese në fëmijë një dashuri të veprave letrare (tregimit përmes të cilit fëmija mëson të theksohet), ngulitje e dashurisë për të përsosur.

Për shembull, një mësim në vizatim grupin e dytë më i ri "preferuar përrallë zanash ime" në të njëjtën kohë zhvillon natyrën krijuese të fëmijës, dhe të shndërrohet një dashuri e folklorit dhe letërsisë.

Programi i punës i grupit të dytë të ri të kopshtit

Në përgjithësi, grupi i dytë më i ri i kopshtit, duke pasur parasysh karakteristikat e kësaj grupmoshe të fëmijëve, ndërton aktivitetin e saj jo vetëm përmes lojërave dhe bisedat. Edukatorët dhe psikologët në bazë të programit të punës të përcaktuar nga Ministria e Arsimit.

Ky program punë përfshin jo vetëm zhvillimin e cilësive personale të fëmijës, por edhe krijimin e punësimit, zhvillimi i respektit për punën e tij dhe për punën e të tjerëve, formon bazën e sigurisë (rregullat e sjelljes në mjedis dhe kështu me radhë. D.). Në bazë të këtyre rregullave janë plani edukative dhe metodike e punës në grup, dhe në mënyrë rigoroze në përputhje me të cilat klasa dhe duke luajtur me fëmijët.

Takimi prind në grupin e dytë më të re domosdoshmërisht përfshin familjarizimin prindërit dhe duke rënë dakord me ta programin e punës në grup.